二年级上册数学第五单元观察物体教学设计

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二年级上册数学第五单元观察物体教学设计

　　单元学习目标：

二年级上册数学第五单元观察物体教学设计

　　1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

　　4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

　　重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。

　　难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。

　　课时安排：3课时

　　课题：观察物体（一）

　　内容：教材P67

　　教学目标：

　　1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

　　2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

　　3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。

　　教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

　　教学过程：

　　一．创设情景，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。”

　　师：听了这个故事你有什么想法？

　　预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。

　　师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。

　　二．观察物体，探索新知。

　　1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。

　　2．小组合作观察。

　　四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。

　　3．汇报：

　　你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。谁看到和他看到的是不一样的。

　　4．课件出示：

　　小朋友真仔细观察得真仔细。这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？

　　5．通过观察小恐龙，你发现了什么？

　　站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。

　　三．分层练习，巩固提高。

　　1．观察书本。

　　请同学们把书四本合放。一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那个角度看到的画面，就到走那个方向。

　　2．猜物体。

　　（1）课件出示玩具汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。

　　（2）出示圆点。这是什么？有很多可能。看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。出示铅笔正面图。再左右。

　　四．总结。

　　这节课我们都在做什么？通过这节课的学习你有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全面地进行观察。

　　五．作业：

　　回家选择一样物体，从不同角度去观察，并画下简易图。

　　课题：轴对称图形的认识

　　内容：教材P68

　　教学目标：

　　1．经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别轴对称图形。

　　2．发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

　　3．通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，学会欣赏数学美。

　　教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。

　　教学难点：找对称轴

　　教学准备：课件、一些轴对称图形、每个学生一些彩纸和一把剪刀

　　教学过程：

　　一．活动导入，感知对称。

　　1．教师在黑板上画出一张没有眼睛的笑脸，并准备不一样大小的眼睛让学生蒙着眼睛贴。

　　2．出示：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱。

　　师：仔细观察这些图片，它们有什么共同的特点？

　　学生回答，教师小结：像这样两边一样的图形，我们就说它们是对称的。今天，我们就来学习“对称”。（板书：对称）

　　二．动手操作，探究对称。

　　1．剪一剪，议一议。

　　让学生试着用剪刀剪出一个像这样的对称的图形。

　　教师巡视、辅导，并贴出。

　　引导学生辨析：哪些图形是对称的？哪些不是对称的？光用眼睛看是不科学的，你有什么好办法可以检验呢？

　　学生可能提出“对折”的方法。

　　请剪得不对称的学生说说是怎么剪的，教师小结：随意剪是很难剪出对称的图形的。

　　再请剪得规范的同学介绍剪法。“先对折”再剪。

　　师：咱们仔细观察一下这些对称的作品，你又发现了什么呢？（生说。师再揭示。）在数学上我们把这个折痕叫做“对称轴”。

　　教师在一个对称轴图形上画对称轴，并板书：对称轴。

　　请剪得规范的学生在自己剪的图形上画出对称轴，之前没有剪规范地剪出对称轴图形的学生，再修改一下剪的图形，或重新剪一个对称的图形，再画出它的对称轴。

　　2．猜一猜，折一折。

　　出示一张长方形纸片，师：它是对称的吗？它有几条对称轴呢？（请学生猜）请大家动手折一折，试一试。

　　学生动手后，根据学生的回答教师演示给大家看。

　　师：对，长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴呢？（请学生猜）动手折一折，试一试。

　　指名一学生演示，教师板书。

　　师：猜猜圆有几条对称轴？然后动手折折看。

　　三．拓展应用，强化表象。

　　1．在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？

　　学生举例。

　　2．欣赏图片。

　　动物：蝴蝶、飞鹤、小鹿、企鹅等；建筑：北京天坛、法国艾菲尔铁塔等；艺术品：花瓶、民间剪纸等；文字：由、甲、旦、M、O、等。

　　3．出示P68的做一做：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。

　　独立完成。并请其余学生评价。

　　4．在格子图上画出轴对称图形的另一半。P70练习十五的T3。

　　完成后请小组交流，你是怎么做到的？指名反馈，教师演示。

　　5．如果还有时间的话，可以增加：找对称图形并找对称轴的练习。

　　把图形分类：正方形、长方形、圆、等边三角形、任意三角形、等腰梯形、任意梯形、平行四边形等。

　　教师请学生随意拿图形，并分类摆放。

　　（板书：是不是不确定）

　　找确定的图形的对称轴的并画出。分组完成。

　　6．小结。

　　通过剪，画，小朋友们都认识了对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。

　　四．课堂总结。

　　在下课前，让我们来放松一下，准备下课。请闭上你的眼睛。深深地吸一口气，然后慢慢地吐出来。打开手臂。感受一下五指张开的力量。想一想，其实人也是左右对称的。请闭着眼睛想一想，让思绪离开我们自己的身体，去寻找还有哪些物体也是左右对称的。再想一想，哪些我们可以称为是对称图形。慢慢地张开你对称的双眼。如果让你用一个字形容今天学习的对称图形，你要用哪个字？

　　五．作业：

　　找找身边的轴对称图形。

　　课题：镜面对称

　　内容：教材P69

　　教学目标：

　　1．使学生明确生活中的镜面对称现象，认识镜面对称现象。

　　2．通过照游镜子和游戏，加强学生对镜面现象的感知。

　　3．激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索未知世界。

　　教学重点：明确镜面对称概念

　　教学难点：判断生活中的镜面对称。

　　教学准备：镜子

　　教学过程：