第五单元《分类》的教学设计
教材分析
本课是分类教学的第二节课，要求学生要把同类的物品按不同的标准分类。学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动，给学生提供充分“分”的机会，建立分类表象，掌握分类方法，感受到在不同标准下分类结果的多样性，同时结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。
教学目标
1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点 能选择不同分类标准进行分类。
教学难点 能选择不同的标准、对物体进行分类。
教学准备
教具学具补充材料 学生准备：铅笔若干枝。教师准备：水果卡片（若干袋）、cai课件、图片若干张、磁性水果卡一套
教学流程
一、故事导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师也给你们带来了一个故事。
在一片绿色的森林里，住着一群可爱的娃娃，他们用自己的双手盖了三间漂亮的小房子。无忧无虑、幸福地生活着。（边说边出示房子图片：有蔬菜的家，动物的家，水果的家）可是有一天，这些娃娃们出去玩迷了路，找不到家了，你们愿意帮帮他们吗？
生：愿意
师：（给学生发图片）请你们帮忙把他们送回家！（生贴图片）
师：他们送对了吗？说说为什么这样送？
生：送对了。因为蔬菜是一类，水果是一类，动物是一类。
师：同学们说得非常好！大家利用上节课所学的给不同物品分类的知识，帮这些娃娃们找到了家。今天我们继续学习分类
。（板书课题：分类二）
[设计意图：用学生喜欢的故事及“找家”游戏，即复习了上节课所学的按单一标准分类的方法，也为新课的.学习作好铺垫，同时还能激发学生学习的兴趣。]
二、小组合作，探究新知
1、 教学：分铅笔
师：要分的物品是什么呢？老师先不告诉你们，请大家猜一猜。出示谜语（小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。）
生：铅笔
师：对，铅笔是我们的好朋友，每天陪着我们一起学习。在你们的文具盒里是不是也有好几枝铅笔？请把你的铅笔和同位的铅笔合在一起，仔细观察，你们的这些铅笔有什么不同？可以怎样分？同位互相商量，你们想按什么分，然后再动手操作，听清楚了没有？下面就开始活动吧！
同位互说、互摆、互分，汇报交流。
生：按颜色分，可以分为3类。
生：按长短分，可以分为3类。
生：可以按有没有橡皮头分，分为2类。
生：按笔杆形状分，可以分为2类。
生：……
师：奇怪，都是铅笔为什么同学们分的结果不一样呢？
生：因为每个人的想法不同。
师：同学们观察的真仔细，分的非常棒。通过大家的手和脑，我们将同一种物品----铅笔进行了分类，有的按颜色、有的按长短、有的按有没有橡皮头分等等。这些都是按不同的标准来分的，因此，选择的标准不同，分得结果也不相同。
板书：
选择的标准不同，分得的结果也不相同。
[设计意图：
通过让学生看一看、说一说、分一分、摆一摆，利用多种感官充分让学生自己动手操作，有利于对分类的理解，突破了难点。此环节采取了合作互动的方式，让学生在相互交流中受到别人的启发，同时培养了学生的语言表达能力和与人合作的能力。学生在小组交流汇报时，多种分法的呈现，再一次体现了集体的智慧。]
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