《小纸船的梦》优秀教学设计（通用9篇）

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编整理的《小纸船的梦》优秀教学设计，一起来看看吧。

《小纸船的梦》优秀教学设计（通用9篇）

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇1

　　教学目标：

　　1．情感目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

　　2．知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号—降记号，并能唱准结尾句。

　　3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

　　教学重点：

　　引导学生有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　（二）新授课

　　1．导入

　　师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结）

　　师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！

　　2．出示两条旋律，飞一飞自己的梦想

　　123|4——||

　　432|1——||

　　师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？

　　3．初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）

　　4．再次聆听范唱，出示旋律。

　　师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。

　　5．为歌曲分部分。

　　师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）

　　6．主歌部分学习

　　⑴师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！

　　⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。

　　师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？

　　⑶学唱主歌并分析旋律的特点。

　　⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。

　　⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。

　　⑹完整演唱主歌部分

　　师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！

　　⑺填词唱一唱

　　师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。

　　7．副歌部分学唱

　　⑴出示歌曲的副歌部分

　　345┃6——┃635┃4——┃777005┃5—4┃3——┃…

　　师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。

　　⑵学生用轻柔的歌声演唱

　　师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）

　　⑶演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇2

　　教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的

　　合唱歌曲。

　　教学目的：

　　１．将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的

　　合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。

　　２．通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

　　３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

　　教学重难点：

　　学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。

　　教具：

　　彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等等

　　教学过程：

　　—、学科整合激趣导入：

　　1．孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

　　2．首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）

　　师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出示课件、师画外音）小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）

　　3．师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？

　　二、模仿发声突破难点

　　1．师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）

　　师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）

　　2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿）

　　师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、模仿河水唱歌。（师给音高）

　　3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。

　　三、巧妙揭题衔接自如

　　在发声练习的基础上，巧妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习《小船的梦》这首二部的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。

　　四、自主达标合作学习

　　1、视听结合整体感知

　　范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，第二段、第三段时，将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）（荡船）（生画插图）

　　师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？

　　2、激趣立志持续发展

　　师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。

　　3、自我探究合作学习

　　（1）复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。

　　请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律

　　（2）合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自学歌词，合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。

　　（3）学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。

　　（4）小组汇报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，第二段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏一起来，唱好结束句）

　　（5）跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。

　　4、表现歌曲体验情感

　　全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪

　　（1）第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船）

　　（2）第二段齐唱部分低声部领唱。（荡纸船）

　　（3）第三段全体演唱歌曲。（荡纸船）

　　重点：强调声音的和谐统一

　　5、发散拓展创新延伸

　　孩子们今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家都树立了远大的理想，在你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下节课咱们都来唱自己的理想。

　　五、教学小结激励前进

　　孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）

　　六、板书设计形象直观

　　板书新颖，形象直观，具有艺术性和启发性

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇3

　　教学目标：

　　1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

　　2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

　　教学难点：

　　学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

　　教学重点：

　　用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。

　　教学过程：

　　1、听歌曲《种太阳》导入

　　师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？（《种太阳》）种太阳是一个多么伟大的愿望啊！

　　2、听歌曲《小纸船的梦》

　　师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了——（交流）

　　3、读第一段歌词

　　师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊！让我们美美的读一读

　　4、节奏练习

　　师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧——加歌词念---跟琴唱

　　5、跟录音唱A段主歌部分

　　师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分

　　6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）

　　师：现在让我们把声音稍微放大一点，跟着琴来唱一唱（第一遍）

　　师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）

　　7、学唱低声部

　　（1）唱歌谱

　　师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律

　　A：一起唱

　　B：一组引一组接，师引生接

　　C：完整唱

　　D：观察歌谱，有没有相同的乐句？

　　（2）填歌词

　　师唱：远方，引导学生填歌词唱

　　（3）配合音乐唱低声部(3遍)

　　8、学唱高声部

　　（1）唱歌谱

　　师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高

　　（2）加歌词唱

　　9、合二声部

　　（1）弹双音，生找高低声部的第一个音

　　师：我再来考考大家，你能从我的琴声中找到高声部的第一个音吗？

　　师：再来找低声部的第一个音

　　（2）分声部练习并跟音乐合唱

　　师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）

　　师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱

　　师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱

　　师：跟音乐合唱

　　10、小结下课

　　（1）师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？

　　（2）师：不管你的愿望大还是小，老师都希望你们能够用实际行动，通过努力来达成自己心中的梦想。

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇4

　　一、教学目标

　　(1)学生动手运用不同色彩的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。

　　(2)通过动手制作小纸船，培养学生动手能力、审美能力，创造性思维的能力及合作能力。

　　(3)以纸船为素材，把自己的心愿寄托在纸船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己的梦想，培养正确的人生观价值观。

　　二、教学重点、难点

　　(1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船

　　(2)难点：折叠小纸船

　　三、教学材料准备

　　纸盒子、彩纸、剪刀、胶棒、油画棒

　　四、教学过程：

　　1.情境导入

　　上节课我们学习的歌曲《小纸船的梦》是一首关于小纸船和梦想的故事，伟大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船梦想，让我们共同欣赏诗歌《纸船——寄母亲》。

　　同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。

　　2.一起来畅想

　　小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。

　　3.教授学生学习小纸船的折叠方法让我们带着自己的心愿一起学习折纸船

　　4.一起来做一做

　　今天我们以小组为单位共同完成海滩上的小船，老师也搜集了一些关于海滩和小纸船的素材，请同学们依据三个问题来畅想设计海滩上的小船：

　　○1海滩上的事物

　　○2颜色的搭配

　　○3小纸船的梦想，小组之间讨论，找代表交流想法。

　　5.动手制作海滩上的小纸船。

　　让我们一起动手制作起来吧！在制作过程中教师播放《小纸船的梦》歌曲，激发学生的想象力和创造力，让学生产生情境感，完成任务。

　　6.一起来评一评

　　同学们，你们海滩上的小纸船制作好了吗？哪个小组上台展示介绍自己小组的作品呢？

　　哪位同学可以并且评价一下他们组的作品，可以围绕大屏幕上的四个方面：

　　○1是否完整

　　○2颜色搭配

　　○3造型是否优美

　　○4创意是否新颖来进行评价。

　　7.作业布置

　　同学们，今天你们的表现太棒啦！希望同学们在课下继续完善自己的作品，欣赏各小组作品，查阅一些不同种类船只的特点。这节课我们上到这里，同学们，下课！

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、通过学唱《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

　　2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

　　3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

　　教学重点：

　　自然、轻快地演唱《小纸船的梦》。

　　教学难点：

　　掌握歌曲中的节奏变化。

　　教学准备：

　　纸船、电子琴、电脑、光盘、画纸、画笔

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、随《小纸船的梦》的伴奏音乐感受节拍

　　3、随《小纸船的梦》的伴奏音乐律动

　　激趣导入

　　1、播放《小纸船的梦》，学生在音乐声中自由折一折纸船

　　师：同学们，很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜欢上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？（师拿出一只手工小纸船）

　　老师小时候最喜欢折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方。

　　现在就请你们选择桌上你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。

　　2、给大家欣赏比较有创意的纸船。

　　3、师：你能告诉大家，平时你折了纸船怎么玩？（让学生回味纸船带来的快乐）

　　4、学生交流

　　5、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在音乐中猜想老师的梦想。

　　6、学生交流（说说自己的梦想）

　　师：同学们能从歌曲中听出老师小时候的梦想吗？当纸船在漂流的时候，你想到了什么？

　　三、模仿发音，突破难点

　　师：我们的梦想是这样的美妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们梦想成真的吧。欣赏歌曲《小纸船的梦》

　　师：小纸船带着我们的梦想起航了，船起航的时候会发出什么声音？发声练习：呜

　　师出示旋律：345|6――|635|4――|777005|5―4|3――|自主感受，合作学习

　　1、视听结合，整天感悟

　　范唱欣赏要求：边欣赏边随音乐晃动你的小船。

　　复听歌曲时将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。

　　师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的梦想是什么？

　　2、激情立志，持续发展

　　师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。

　　3、自我探究，合作学习

　　（1）学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。（师指导学生重点练习：跳音、休止符、将半音、音断气连）

　　（2）小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，哪一组先来？

　　（3）采用多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱

　　（4）分析结束句：降记号、中弱、很弱

　　（5）跟老师的琴完整地演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互配合。

　　4、表现歌曲，情感体验

　　全体跟伴奏完整演唱表现歌曲情绪。

　　四、教学小结，激励前进

　　同学们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇6

　　（一）教学目标

　　一、情感目标通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。

　　二、知识目标

　　1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

　　2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。

　　三、能力目标

　　通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。

　　（二）教学分析

　　1、教材分析：《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。

　　2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。

　　3、教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。

　　4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。

　　（三）教学重点

　　学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。

　　（四）教学难点

　　第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。

　　（五）教学准备

　　彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等

　　（六）教学过程

　　同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。

　　一、情景导入学科整合

　　记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）

　　（设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣。）

　　板书：梦想、希望

　　二、引出新课聆听音乐

　　1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

　　板书：小纸船的梦（“纸船”两个字用折好的小纸船代替）

　　2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

　　（设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。）

　　3、生：（生讨论）

　　三、创新思维表现音乐

　　1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

　　（设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子的美。）

　　2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

　　3、拍一拍，动一动。

　　师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲）

　　（设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。）

　　四、主动参与

　　体验意境

　　师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）3／4xxx|xxx|xx拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x|xxx║拍腰、拍手、跳、跳、（围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律）

　　（设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目的）

　　五、学唱歌曲掌握知识

　　师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？

　　1、朗读歌词

　　A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。

　　（设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。）

　　2、难点突破：

　　师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）

　　读一读、比一比：

　　3/4xxxxxx跟xxxoox

　　1、哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

　　2、一直到那一直到那

　　看不到的看不到的

　　（休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。）

　　（设计意图：借助生活中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。）

　　3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

　　4、试唱歌词第一段。

　　5、二声部学习

　　师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部）

　　6、完整唱歌曲

　　六、即兴创编

　　拓展延伸

　　师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）

　　1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

　　（设计意图：引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。）

　　2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想）

　　3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行）

　　（设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。并在活动中得到情感的升华。）

　　4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。

　　5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

　　七、随着音乐离开课堂。

　　课后反思

　　在这节全校性的音乐公开课后，我主动征求了学校领导和音乐教师们的意见，并结合他们所提的意见进行了认真地反思。

　　反思（一）教态自然，课堂驾驭能力，教学热情和感染力有所提高，但仍需努力。

　　在近几年的教学活动中，与学生交朋友，用自己对音乐教育的热情来感染学生。在课堂中不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是用音乐与学生进行心灵的交流，畅谈人生和理想。在课下关心他们的思想，使学生喜欢亲近自己，也是在教学中采取因材施教的途径。但在课堂中还缺乏激情，投入程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，使课堂还不能在交流中得到升华，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。

　　反思（二）课前准备充分，展示了教师的综合素质。

　　在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能做出实用性强的教学课件，展示给学生；在平时的业务学习中，我比较注重简笔画的练习。我将在集体教研活动和学校音乐研讨课中不断提高自己解决实际教学问题的能力，形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯。

　　反思（三）简单化学习使学生对音乐课充满兴趣。

　　如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。把复杂的音乐理论知识简单化是学生对音乐课充满兴趣源泉之一。我所说的`简单化不是教学方式的简单化，而是因为小学生只对歌唱表现能力感兴趣，对音乐理论知识比较排斥，应该把音乐知识恰当地穿插于歌曲演唱之中，让学生想知道为什么这样唱时才恰到好处地讲解乐理知识。简单化还表现在把音乐知识贯穿于玩和乐之中、创设的意境之中。

　　反思（四）加强了学生基本功的训练。学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益。如何使学生拥有动听和自然的歌喉，让音乐陪伴自己的一生，从音乐中体验到快乐。四年级的学生对于声音的控制能力虽已较为稳定但对于气息的运用却缺少把握，所以尤其要注意学生发声的训练和气息的引导运用；在学校合唱队的练习方法运用到音乐课堂中使我感受到训练学生二重演唱的重要性，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。

　　经过不断的教学课堂实践以及教学的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。有句话说得好“把平凡的事情做好就是不平凡”，我是朝这个方向迈进！

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇7

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。

　　知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。

　　过程与方法目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。

　　教学难点：

　　掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。

　　教学过程：

　　(一)组织教学，激趣导入

　　1、师生问好

　　2、谈话导入

　　教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。

　　师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢？

　　生：小纸船和彩纸

　　师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？举手告诉老师。

　　生：略。

　　师：同学们的想法都非常棒！那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本《小纸船的梦》。

　　(二)新课教学，学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。

　　师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢？

　　生A：他想快点长大。

　　生B：他想当船长。

　　……

　　课件出示关于船的图片。

　　师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。

　　2、朗读歌词

　　课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。

　　3、学唱歌曲旋律

　　(1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。

　　(2)师生合作，进行旋律对唱。

　　(3)在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。

　　(4)学唱副歌部分。

　　a、学唱高声部

　　b、引导学生自学低音声部

　　c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。

　　4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正

　　师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的？

　　生：是向上的

　　师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。

　　(三)创编旋律，动手实践

　　1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。

　　2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。

　　3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。

　　4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。

　　课堂小结，情感升华

　　师：今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！

　　播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇8

　　教学内容：

　　欣赏、绘画、朗诵

　　教学目标：

　　1、通过测览图片、观察模型，了解古往今来不同时期、不同船的构造和作用。

　　2、引导学生通过网络查阅资料、交流等形式了解船的发展。

　　3、在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步了解船的构造造型。

　　教学准备：

　　1、网络课件。

　　2、欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带、VCD光盘等。

　　3、美术创作时使用的材料、工具及船的图片、模型等。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　扬起风帆

　　教师：请同学们打开书看第四单元主题页。学生仔细观看。

　　教师：在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗读一遍。

　　学生齐读：

　　大海的裙子

　　只要你

　　在海滩上走走

　　人海就会

　　在你眼前

　　兴奋地欢跳起来。

　　朝你奔过来的浪花，

　　是大海跳旋转舞时，

　　飘过来的裙摆。

　　教师：同学们朗读的非常有感情，我们好像来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？

　　学生：有帆船……

　　船的世界

　　出示各种船的课件图片，请同学们感受并观察？

　　教师：今天我将和同学们一起研究、认识“船”，并出示课题。

　　提问：你知道这些船的名称吗？

　　学生：自由交流，说出从川的船的名称（帆船、客船、货轮、水器股）

　　教师；它们各有什么特点？你还想认识更多的船吗？打下网站，点击船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称河用简单的话说说它的特权。

　　学生：利用教学课件练习，集体交流汇报。

　　出示图片：这里亚和一些船的仅几灿坤J认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！

　　（潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）

　　教师：船作为重要的水上上通工具

　　随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从占代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢1叶以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起十的呢？

　　船的发展史

　　“船的发展史”这一专栏主要介绍了这一知识。可以了解船的发展历程科能对图片上的船按照发展顺序进分排列。

　　学生；分小组进入船的发展史”进行研究。通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。

　　教师；请一名学生上来对船进行排序，提问：为什么这么排？

　　学生：从古代的船发展到现在的船，它是一十一步发展起来的。

　　教师：在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了精心设计船的外形和构造还要精心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简单！

　　学生：画我心中的船

　　教师：出示船的图片或船模，你能用简洁的线条表现船吗7在进行线描时要注意哪些问题？

　　学生：讨论交流。

　　教师：听了你们的汇报，老帅真的很高兴，你们考虑的问题很周到，让我们欣赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化。

　　学生：自主分析四幅作品。

　　教师：相信你们都能成为一名出色的小小船画家！赶快行动吧！

　　学生：在作业纸上进行线描或在电脑上直接绘制。

　　教师：把你的作品展示给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受。

　　学生：进行展示并讲解。

　　总结：今天我们认识了船，并运用线描的手法绘制了船。通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。

　　教学评价：

　　1、学生是否能自主分析船的外型特点并学会用线描的形式表现出来。

　　2、教帅鼓励学生认识船的种类并能说出名称。

　　参考资料：

　　船的历史

　　最早的船追溯到史前时代，它们只是一截飘浮的木头，用手划水而行。后来，人类用火或石器把木头凿空，制成独木舟；或把木头、一捆捆的芦苇绑一起，制成筏子。过了一段时间，人类在独木舟和筏子边制上木披，使其干燥和牢固。及后，人类发现风力可以推动船只，便在船上安装各种类型和形状的风帆，造成帆船。19世纪以后，人类发明了蒸汽机，并把蒸汽机安

　　装在船L，蒸汽动力使螺旋桨旋转，推动船前进，轮船出现了。自此以后，轮船不断演变和发展，并成为水上的主要交通工具。

　　赛龙舟

　　赛龙舟也就是赛龙船，这是端午节最有代表性的一项全民游乐活动。这一项体育竟技活动盛行于整个江南的几个省份。

　　为什么要龙舟竞渡？民间通常的说祛就是为了拯救投江自尽的屈原。龙舟沿江撒粽子，为的是让水中鱼鳖下食屈原的尸体；同时人们敲打锣鼓，喊着号子，为屈原招魂。

　　隋朝的龙舟竟渡已变为“竟渡之戏二并有“跨歌乱响，喧振水陆”，岸上“观者如云”，可见是一种竞渡的比赛。

　　所谓龙舟者，首尾具龙形长可三、五丈，狭长如苇，舵窄仅容两人对坐，底尖。轻巧便捷，滑行如飞。各船有十余人分两排同向坐，各执短桨，如百足虫。船尾一人执梢，指挥进退。船上另有3人，一执旗，一击鼓，一敲锣，以助赛威。赛前，有祭龙头的仪式。

　　今天，赛龙舟作为一项有益的体育活动，几乎遍及大江南北、黄河上下。特别是在农村，人们对赛龙舟夺锦标更是十分重视，他们说：“宁愿荒废一年田，不愿输掉一年船。”据说，夺锦归来，不仅会使村名大振，而且还会带来丰收与幸福。龙舟竞渡风俗不改，但其活动的意义却完全不同了！

　　跑旱船

　　当凭水而居的先民以吃粽子过端午节来纪念伟大的爱国主义诗人屈原的时候，一些生活在陆地的人民便创造了跑旱船的形式，表达的同样是对屈原的祭奠。

　　中国民间跑旱船的历史已有千余年。一种艺术形式只要延续近千年，其间肯定就会答本无数民间工艺以及能工巧匠的智慧。旱船就像龙舞一样，首先在扎制技术上就表现出了高超的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或称秸扎形，围以纸帛有慢，彩绘其身，缚于表演者腰间或肩头，船的下端以蓝布遮脚，绕布帘脚一周有时还以线条绘饰成波浪。

　　跑旱船开始以悲情的形式出现，但当它由单义的祭祖发展成民间一种大型聚会活动形式时，便很自然地赋予了形形色色的民间生活内容。首先，跑旱船以夫妻或父女装扮亮相，女性行船，男的绕船而舞，极力模仿出捕鱼行船的水上生活，身缚旱船的女子表演的技巧大得多，提船、赔船、摇船，船的起伏摆动表现的是风浪漩涡，技巧高者能使其惟妙惟肖，几可乱真、一人表演得好，余者不服，相与竞技，跑旱船因此常常是几十条旱船齐头并进，飞舞旋绕，各逞其能。有了跑旱船随即又启发出跑驴、跑竹马等舞蹈，跑驴表现夫妻回娘家，跑马演绎昭君出塞，小可精彩，大方生动，呈现出民间艺术蓬勃向上的生命力。

　　教学札记：

　　学生带来各种材料制作海边场景的小模型，在音乐背景的渲染下极为生动。

　　《小纸船的梦》优秀教学设计篇9

　　一、情景导入

　　播放《种太阳》，谈话导入：

　　这首《种太阳》的歌曲中，主人公的长大后的愿望是什么？

　　长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想。孩子们，你们的理想是什么呢？谁来说说？

　　是啊，每个人都有不同的理想。

　　二、寓教于乐

　　听录音范唱：

　　师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的理想很特别。

　　边听边思考两个小问题：

　　这首歌曲是几拍子的？

　　歌曲的情绪是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。

　　感受歌曲的情绪：

　　小女孩的理想是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？

　　复听歌曲（教师范唱）：

　　让我们带着抒情地、向往地情绪再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？

　　师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律：

　　师：让我们模仿船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。

　　轻声演唱：

　　师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。

　　突破难点：

　　提出“一直到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，注意气口的掌握。

　　提出b记号的唱法。

　　解难后完整地演唱歌曲。

　　三、创造表现

　　用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？

　　好，让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。

　　四人小组讨论分角色演唱：

　　师：下面咱们来关注下比赛情况，现在比赛进入最后的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开始排练。

　　四、完美结课

　　每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名兵人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今天的音乐课。

　　教学反思：

　　对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了，一节课要学生接受的东西太多，也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性，学生得不到释放和展示。

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