请为我喝彩教学设计

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请为我喝彩教学设计

　　教学要求：

请为我喝彩教学设计

　　1、在语言交际的过程中，掌握本次作文的重点。启发学生以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。

　　2、能抓住自己的独特而富有个性之处，选择具体事例展示出自我，激发学生奋发向上、积极进取的精神。

　　3、通过阅读、赏析范文，感知此次作文的要求，并在赏析别人的作文的过程中明确自己作文中的不足，加以改正。

　　教学重点：

　　引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。

　　教学难点：

　　能写出自己独特的、富有个性之处。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（1）2008年在中国成功举办的北京奥运会，我们为祖国喝彩。这是我们的骄傲。

　　（2）在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们，也值得我们为他们竖起大拇指，比方说小林浩，老师找到一个关于他的录像，你们想看看吗？（播放录像）你们想对他说点什么？

　　（3）“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军，当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃，他以自己独特的方式喝彩，我们为他骄傲；（播放课件）如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢？......由此可见，“事无大小”，我们可以为国家喝彩，为他人喝彩，同样我们也可以为自己喝彩，不是吗？今天我们这节作文的主题就是《请为我喝彩》

　　二、指导习作

　　1、这个题目熟悉吗？前几天我们刚刚写过这个作文，但我没有具体的指导怎么写，这节课我们就来讨论讨论怎么写这篇作文。

　　这次作文的题目是《请为我喝彩》，那你有什么值得喝彩的地方呢？第一个站出来的同学，就值得我们为之喝彩！

　　2、（1）不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，先在小组内交流交流，然后我们一起分享。

　　教师简单点评。

　　（2）听了那么多同学的发言，再仔细想一想，不知你们发现没有，大家刚才的发言，包含了几方面的内容？

　　（3）总结，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。

　　（出示：性格特点兴趣爱好精神品质）

　　同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？

　　3、小结：

　　抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。

　　三、范文引路

　　1、过渡：有人问了，那剩下的一半成功在哪儿呢？别急，我们先来读读这篇文章。

　　2、出示范文，我们来看看他写得怎么样？大家快速浏览一下后，请一位同学为我们读一读。

　　3、分析：

　　（1）范文中的“我”为自己的什么而喝彩？

　　（2）那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？

　　（3）在对这件事情的描写中你认为有哪里写得不错的？说一说好在哪里？

　　4、小结：

　　通过大家的这番分析，我们明白了只有通过细致的动作、语言以及心理活动的描写，才能把事情写具体，也只有具体的事例才能准确地将我们想要喝彩的特点表现得鲜活。

　　四、习作对比阅读

　　现在以小组为单位，快速地浏览一下手中的作文，挑选出你认为写得最好的一篇，并在认真阅读后对手中的作文进行评析。

　　5、交流，学生评价。

　　（1）这位同学为自己的什么而喝彩？

　　（2）他是通过一件什么事情表现的？

　　（3）讲得是否具体？

　　（4）哪些地方讲得好？

　　（5）你还有什么小建议？

　　6、小结：看来要想出色地完成这篇《请为我喝彩》，我们就必须注意通过具体事例的生动描写展现自己的独特闪光点。

　　传说中，造物主耶和华为了均衡人与人之间的差距，赋予出生的每个人一个优点，一个缺点。被雅典娜祝福过的人有超人的智慧，却没有矫健的体魄；被赫拉祝福过的人有很好的统治能力，却没有文采武略；被丘比特祝福过的人有极具吸引力的容貌，却没有一颗乐于助人的心……造物主是公平的，每个人都有自己的缺点，也有自己的闪光点。当在人生的道路和日常学习生活中，被重重障碍困住时，我们有没有想过“退一步海阔天空”的道理。它实际上是告诉我们，寻找自己的长处，选择一条适合自己的路子，同时别忘了在前行的路上为自己喝彩。

　　五、布置作业。

　　时间的关系，今天不能听到同学们一一来为自己喝彩，不过回去后请同学们认真修改并完成本篇习作。相信，我们每个人都是独一无二的，世界会因为我们的存在而更加精彩，所以让我们大声地为自己而喝彩吧！

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