《爷爷和小树》语文教学设计

　　【教材简说】

《爷爷和小树》语文教学设计

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。

　　【学习目标】

　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【课前准备】

　　１、学生自制生的卡片一副。

　　２、课文插图两张。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题

　　１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）

　　２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

　　３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

　　（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

　　４、读了课题，你想知道什么？

　　过渡：带着你们的问题，走进课文。

　　二、初读

　　１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、学习生字词。

　　⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

　　①自己拼拼读读。

　　②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

　　③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”

　　⑵游戏：玩卡片。

　　①同桌互玩：你考我，我帮你。

　　②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

　　３、指导写字：“不、开”：

　　⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。

　　⑵同桌比比，谁写得好。

　　三、再读

　　１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

　　２、分自然段指名读。

　　⑴讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

　　⑵标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

　　⑶指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。

　　四、学习第一段

　　１、指名读第一段，交流：你读懂了什么？

　　２、指导朗读，注意停顿。

　　３、用“我家门口有……”说话。

　　小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。

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