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《雷锋叔叔你在哪里》的最新教学设计
【教具准备】
1、一张雷锋的照片。
2、《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。
3、学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】
1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】
理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动
谈话引入
(4分钟) 1、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗?你们了解雷锋叔叔吗?
2、读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
3、同学们，你们知道吗?雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。
4、唱《学习雷锋好榜样》第一段。 1、⑴ 雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵ 雷锋叔叔做了很多好事。
⑶ 我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
2、读第26页“我知道”。
3、老师，你也唱给我们听听吧。
4、专心听。
初读识字
(4分钟) 1、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗?
2、大家自由朗读这首诗吧。
3、雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。 1、能!
⑴ 我提前预习了生字。
⑵ 我要像雷锋叔叔那样不怕困难……
2、自由组合读。互助学习生字。
3、开火车读生字。
朗读感悟
(12分钟)
1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。
2、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
3、我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。
4、谁想好了就请先说说。
5、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。(教师激情引读：每段第一句。)
6、那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。
1、齐读。
2、⑴ 我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。
⑵ 雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢?
⑶ 是啊，最后一句话是什么意思呢?
3、自由读，边读边思考。
4、⑴ 我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人;
⑵ 其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。
⑶ 这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。
5、教师引读，学生跟读。
6、我们也去找一找身边的雷锋吧!
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动
交流背诵
(5分钟)
1、同学们，你们找到身边的雷锋了吗?
2、那我们就一块交流交流吧。
3、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗?
4、你想不想试试看!记不下来的同学看书读一读也可以。 1、找到了。
2、交流：
⑴ 我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。
⑵ 我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……
同桌练习背诵。
学生试背诵。
积累运用
(5分钟)
1、同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗?
2、请大家翻到26页“读读记记”。
1、蒙蒙的细雨 弯弯的小路 温暖的春风
2、⑴ 我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧!(齐读)
⑵ 我还能用这些词语说话呢!“我们在温暖的春风里做游戏”。
⑶ 我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。
⑷ 我也会“鲜艳的红领巾”。
⑸ 我能把这些词语读得很美(个人美读)
⑹ 我们一起来美美地读吧!
识字写字
(7分钟) 1、我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。
2、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。
3、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。
4、谁先来说说。
5、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。(范写“迈、迷、迹”)同学们，每个字写两遍。 1、摆字卡。
2、一个个举句子到胸前教大家读：
⑴ 我们要向雷锋叔叔学习。
⑵ 在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。
⑶ 雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。
⑷ 清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。
⑸ 老师的话说到了我的心窝里。
⑹ 让我们迈开大步走吧。
3、三三两两讨论。
4、⑴ 我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。
⑵ 我想提醒大家，写词一定要连写。
⑶ 我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。
扩展延伸
(3分钟) 出示“展示台”：
1、《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗?
2、来，老师来当指挥。
1、⑴ 我会讲雷锋叔叔的故事。
⑵ 我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。
⑶ 我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧!
2、音乐声起，齐唱。
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