《地球爷爷手》教学设计

《地球爷爷手》教学设计

　　【教材分析】

　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。

　　【学生分析】

　　班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　【设计理念】

　　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　【教学目标】

　　１、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　　２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　３、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

　　【教学重点】

　　识字、朗读课文。

　　【教学时时】

　　２课时。

　　【教学媒体】

　　生字卡片、录音机、教学媒体。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　１、初读课文，了解课文内容。

　　２、认识“俩、摘”等７个生字。

　　３、了解“地心引力”这一科学常识。

　　【教学过程】

　　一、 导 入

　　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。

　　不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。

　　兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲 。

　　二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利

　　１、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

　　明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯。

　　２、录音范读。

　　低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句。

　　３、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确。

　　学生互相读，有助于朗读能力的提高。

　　４、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。

　　打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

　　５、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？

　　（４个小组为单位进行讨论、交流再汇报）

　　从小培养学生的合作学习意识和习惯。

　　三、识生字

　　１、在书上圈一圈，读一读。

　　２、“我是小老师”用卡片考一考同桌。

　　培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感。

　　３、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星）

　　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

　　三、 总结谈话

　　关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。

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