小学语文爷爷和小树的教学设计

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小学语文爷爷和小树的教学设计

　　【教学目标】

小学语文爷爷和小树的教学设计

　　〖知识目标

　　１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。认识１种笔画“┐”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　〖人文目标

　　通过学习课文，使学生懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点、难点】认字、练习朗读。

　　【教学时间】２课时

　　【教具准备】生字卡片、课件

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前准备

　　１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

　　２、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

　　二、初读课文

　　学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

　　三、再读课文

　　要求学生把本课生字在书上画出来。

　　四、认字、写字

　　１、认字

　　本课要会认１０个生字，“爷、棵、到、给、穿、伞、暖、冷、热、开”。

　　生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的１０个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”５个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”４个偏旁，再认本课

　　５个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找９个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：

　　⑴看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。

　　⑵记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。

　　⑶选偏旁、部件卡片组成字读一读。

　　⑷比一比，组词：爷──爸、棵──课、穿──窗。

　　２、写字

　　本课要认识笔画“┐”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

　　五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。个别指导学生书写。

　　【板书】

　　５

　　爷爷和小树

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