大自然的朋友的教学设计
大自然的朋友(一)
《大自然中的朋友——听听它们的呼唤》教案
【教学目标】
1、通过本课教学，使学生初步了解动、植物与人类的关系，人们对生态环境的破坏，以及由此结合自己的生产、生活带来的不利影响。
2．帮助学生初步了解人类的行为对生态环境的破坏，以及生态失衡给人类的生产、生活带来的恶果。
3．教育学生爱护动植物。引导学生用实际行动保护野生动植物，不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友。
【教学重、难点】
1、培养学生对动、植物的爱心，激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。
2、增强学生环保意识和责任感。
【课前准备】
1、动物头饰、环境被破坏的资料（文字、图片、课件等）。
2、学生课前搜集自己身边的有关动植物的资料。
3、教师准备多媒体课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一．创设情境(谈话导入、故事激趣。)
1说说你的好朋友；再来认识特殊的好朋友，出示图片喊出名字，他们都是我们的什么朋友？他们都来自哪里？板书标题
2、出示图片，音乐：《我想有个家》 画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。师讲述故事：小鸟寻找自己的家园。
（故事内容：可是有一天树桩对小鸟说：“我这里养不活你，因为这里被那些砍树的人砍掉了，你到别的地方去住吧！”小鸟只好垂头丧气地往别的地方飞。
它飞呀飞!飞到另一个树桩旁,问树桩爷爷:“您这里能让我住下吗？”树桩爷爷说：“这里也没有地方给你住，你快离开吧！”小鸟无家可归，只好绝望的飞走了。
它飞到一根电线杆上，高声的呼唤：“我的家究竟在哪里呀？”）
3、师：同学们，小鸟可怜吗？（可怜）你听到他们的呼唤了吗？（听到了）请打开课本，翻到第46页看一看。
师总结:多么令人心酸的情景，多么凄凉的呼唤，我想大家的心情一定和小鸟（悲伤、难过、沉重、同情??）
二．协同探索
（一）、出示课件（图片）。学生欣赏，教师引导谈话。
1、同学们，小鸟是一种十分可爱的小动物，下面老师就领着大家一起走近它们。
2、假如你来到这样的地方，会是什么样的心情呢？
3、交流
（1）大自然对人类非常重要，我们吃的、穿的、用的??有很多东西来自大自然呢。现在在我们身边就有很多东西来自大自然，看谁的火眼金睛能把它找出来？
（2）根据大家的发现，选择我们都很熟悉的东西，小组讨论它们是怎么得来的？
（3）我们所有的一切都来自大自然，我们该怎样对待大自然？（要爱护大自然，保护大自然）
4、师：我们生存的地球，曾经是这样的山清水秀、鸟语花香。不知何时，树木被砍掉，河水被污染 ，青山不再，绿水难寻。鸟儿失去了幽雅的居所，没有了往日的欢乐，唱不出动听的`歌了。所以，今天我们看到，更多的是这样的画面！
（二）出示课件（图片）舟曲泥石流。
2、思考：人类的灾难是谁造成的？（人类自己）是怎样造成的呢？
森林被破坏，小鸟失去了温暖的家，大自然发生变化，我们的生活受到影响，滥砍乱伐森林，定会给人类的生存带来危机。
4.我们一起来听《一个小村庄的故事》。师：是呀！为了眼前的利益，小村庄里的人们把树砍光了。拥有了自己所需要的一切，却最终失去了整个家园，付出了惨痛的代价。师：一味地向大自然索取，不懂得回报，最终受到惩罚的就是人类自己！“我想有个家”不只是小鸟的呼唤，是大自然对人类的呼唤，更是人类自己发自内心的呐喊。
3、看到这些，你想说什么？（不能大肆砍伐树木，毁坏森林）
4、是啊，人们不能滥砍滥伐树木，因为森林的作用可大了。你知道的有哪些呢？ 小组讨论，组长做好记录。
三．练习反馈。
（一）、出示课件（图片）
1、那么，要让荒山批上绿装，我们该怎样做呢？
2、你知道植树节是哪一天吗？（3月12日）
4、植树节这一天我们该做些什么？（出示课件）
（二）出示课件（图片）过渡：我们已经知道，植物对人类的作用是非常大的，那么动物呢？
1、同学们看到的这些动物很可爱吧！
2、交流：可是有人却说，野生动物是美味。于是就随意的捕杀，并把它们摆上了餐桌，这样做的后果是什么呢？我们来听一听，菜青虫与老鼠的对话吧！
3、试想一下：假如青蛙被吃光了，田里的害虫会是什么样的心情呢？（指导看课文插图）哪两位小朋友能把他们的对话演示一下。
青蛙被吃光了，农民怎样保护庄稼？（农药）农药好吗？
四．小节提升
出示课件（图片）
1、菜青虫和老鼠大笑着离去了，留给我们的是深深的思考。俗话说：“蛙满塘，谷满仓。”这句话的意思是说：（出示课件）青蛙多了，害虫就少了，庄稼就会获得丰收。自然界中，像这样的关系你还知道吗？
由此可见：麻雀、青蛙、蛇??都是害虫的天敌，它们对人类的贡献多大呀。
2、教师小结：正是由于人类的肆意捕杀，自然界中的生物链才遭到了严重破坏。不仅如此，很多珍稀动物都将要濒临绝种。通过这节课的学习，我们对大自然中的植物、动物有了更多、更新的认识。它们都是人类的朋友，我们应该保护。
3、那么，如果让你设计一个公益广告，来呼吁大家。关注动物、植物，保护我们的朋友。你准备怎样来设计呢？想好后，把它写在老师事先发给你的卡片上！
看展板：多么美丽的一幅景象呀！我想有了同学们的这份爱心，我们这些
大自然中的朋友，一定会重新拥有一个安宁的家园。让我们与它们和谐相处，共同生活在同一片蓝天下吧！
4、欣赏学生作品（播放音乐），结束新课。
板书设计：
保护 大自然中的朋友
植物 动物
大自然的朋友(二)
课前一支歌《找朋友》
一、课前体验,初步感悟
1、刚才听过歌曲，板书“朋友”一词，同学们，我们应该怎么
对待自己的朋友？
2、小结：朋友的含义是经常在一起互帮互助的伙伴，要友好相处，保护好朋友，不能伤害朋友。伤害了朋友我们会失去帮助。
二、课中体验,深化感悟
过渡语：在我们生活中还有一些与我们的生活学习息息相关的朋友。他们是谁呢？现在我们一起走进大自然中的朋友吧！板书课题。 活动一：欣赏自然的美丽
1、课件展示有关大自然美丽风景的图片，人与自然的温馨场景。
2、看过刚才的图片，说说你的感受。
3、小结：是呀！美丽的大自然是我们赖以生存的家园。动植物是大自然赐予我们的宝贵资源。他们都是人类的朋友。我们的朋友生
活的怎样呢？让我们听听小鸟的诉说。
活动二：小鸟的诉说
1、多媒体出示动画课件
2、讨论：
看过刚才的视频后，你有是什么感受？是谁让小鸟无家可归？
活动三：一个小村庄的故事
过渡语：原来，让小鸟无家可归的是人类！可是，破坏森林，最终无家可归的又是谁呢？请听一个真实的故事。
1、播放《一个小村庄的故事》动画片。（故事概要:小村庄的人们砍伐了森林过上了好日子，但是由于森林遭到破坏，洪水冲毁了这美好的家园。）
2、交流：听了故事，你们有什么感想？
3、思考：
A、森林有哪些作用？
B、如果森林遭破坏，我们的生活又会受到什么影响呢？
学生自由发表自己的见解。（学生交流）
4、小结：森林不仅是许多野生动植物栖息的家园，而且能起到涵养水土，防风固沙，调节气候，净化空气，如果森林遭到破坏，就
会遭沙尘暴和洪水的袭击。（课件出示）
5、师
大自然的朋友(三)
《大自然中的朋友》教案
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书四年级下册第46页
教学目标：
1．初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、
生活带来的不利影响。
2．不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护
野生动物。
3．激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步
加强环保意识和责任感。
教学重点：引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的
生存现状，初步树立生态意识。
教学难点：教学引导学生明白浅显的生态学的知识。
教学准备：课件、大图、谜语
一、 创设情境，激发兴趣
1．谈话导入：同学们，你们每个人都有自己的朋友，你的朋友
是谁呢？看看哪位孩子愿意向我们介绍他们的好朋友呢？（教师适时
评价）
2．教师引导：今天呀我们再来认识一些特殊的朋友，看看哪个
孩子最机灵，能一下子大声叫出它们的名字。（课件展示植物图片）
它们都是我们的什么朋友？它们都来自哪里？是的，它们是大自然的
朋友。（板书课题）
二、进入课题，初步感悟
1．师：是啊，正因为有了这些植物朋友，我们才能吃到新鲜的
水果，可口的饭菜，呼吸到清新的空气。如果没有植物会怎么样呢？
我们来做个小体验，请同学们屏息不呼气10秒，试试是什么感觉？
2．师：如果没有这些植物朋友，我们不仅呼吸不到人类赖以生
存的氧气，而且（课件展示：土地沙漠化、沙尘暴、洪水??的图片）
3．师小结：总之，植物朋友为我们提供了衣食住行，我们的生
活离不开这些植物朋友。（板书：植物）
4．师：我们来轻松一下，我们来猜谜语比赛。 （1）身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春
天又在池塘里。
谜底：青蛙
（2）鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳， 一天到晚勤工作，
好象医生治病忙，敲树干，当当当，要把害虫吃个光。
谜底：啄木鸟
（3）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉
谜底：猫头鹰
（4）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名
谜底：七星瓢虫
（出示谜语）你们发现了什么？对，这些谜语都是和动物有关的。
（板书：动物）而且都是对人类有益的动物。
5.师：同学们，你们还知道哪些动物朋友？它们都有什么作用？
为小组交流一下你收集到的资料。
6．根据学生回答，挑选一组。如：青蛙——害虫——庄稼——
人
7．师：青蛙的作用真大呀！所以俗话说“蛙满塘，谷满仓。”像
青蛙、害虫、庄稼这样的关系在自然界中还有吗？
8．师：了解了它们的关系我们就知道了，植物为我们提供了丰
富的物质资料，动物又保护着植物，间接的为人类服务，它们都是人
类的好朋友。
四、深化感悟，引导生活
1．师：动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，我们的生活每时
每刻都离不开它们，你知道它们现在过得怎么样？
2．播放《我想有个家》
3．课件展示：植物被滥砍滥伐，动物被捕杀等。
4．师：听了刚才的介绍，看了这些图片你想说什么？
五、课内践行，类化感悟
1．师：是啊，保护环境已经是刻不容缓，需要我们行动起来。
我们可以为这些动植物朋友做些什么？
2. 师：那么，如果让你设计公益广告，来呼吁大家，关注动物、
植物，保护我们的朋友，你准备怎样来设计呢？
六、作业
用写的公益广告回家宣传
七、板书设计
人类自然中的朋友
动物 植物
保护
大自然的朋友(四)
《和大自然交朋友》教学设计
文章作者：肖兰 来源：《语文教学通讯》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
对教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为环保村的李家村后的所见、所闻、所思，让读者知道了只有保护自然、治理环境污染，大自然才会奉献给我们一个优雅舒适的生活环境。
课文共有五段１４节，写了五方面的内容：第一段写我要求爸爸带我去参观“全球５００佳”环保村之一的李家村。第二段写李家村的村民烧饭不用柴草，森林资源得到了保护。第三段写鸡粪、猪粪经过处理就产生了沼气，同时还治理了环境污染。第四段写沼气渣可以制成鱼饲料，培植蘑菇，改良土壤。第五段写人类应该和大自然交朋友，大自然一定会好好回报人类。其中，理解课题和课文最后一段是教学难点，因此我在教学时以这两处为突破口进行小组合作学习。
教学难点
理解课题和课文最后一段是教学难点，因此在教学时教师要引导。
教学对象分析：（分层教学法）
Ａ层学生小组讨论问题时担当小老师、啄木鸟医生的角色。能组织组员讨论问题，帮助解答其他同学提出的较难的问题。
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