《一面》第一课时的教学设计

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《一面》第一课时的教学设计

　　教学目的：

《一面》第一课时的教学设计

　　1．弄清记叙顺序；

　　2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

　　3．认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。

　　教学重点：

　　1．鲁迅的肖像描写；

　　2．鲁迅对我的影响。

　　教学难点：

　　以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。

　　教法：讲读讨论

　　教时：3课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　教学要点：

　　一、简介背景，导入新课；

　　二、课内预习（检查）

　　三、研习第一部分

　　教学内容和步骤：

　　一、导入新课

　　鲁迅是我们所熟悉的名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。

　　简介作者

　　二、检查预习（幻灯片）

　　给下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　抚摩抖擞摩挲脑勺

　　三、结合预习提示解题

　　“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。（请一名同学简介事件）。本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

　　这篇文章回忆的是四年前（1932）的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，故此写得情真意切，十分感人。

　　四、读课文，划分层次。（结合“理解。分析”二（1））

　　五、回答“理解。分析”中的二（2）

　　有人认为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？

　　不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。

　　六、口头回答“理解。分析”中的第一题。

　　1．画出本文表示时间的语句。

　　2．画出本文表示地点的语句。

　　3．弄清事情的起因，经过和结果。

　　七、作业：

　　1．阅读课文第一部分，完成“揣摩、运用”中的第三题。

　　2．熟读第二部分。

　　后记：本节课要指导学生了解批注内容（单元提示）并识别《一面》中的批注属哪一种，再就是对思考的问题进行回答。

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