穷人小学教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学会本课10个生字,理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
2.理解重点句
(l)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(2)他会揍我的!那也活该,我自作自受……
(3)哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!
(二)能力训练点
1.培养学生理解重点语句的能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点
体会穷人夫妇的心灵之美。
二、学法引导
1.教师教法
引导学生通过小组讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容。
2.学生学法
自读自悟,小组讨论交流,感情朗读课文。展开想象,编故事以升华情感。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点、难点
1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。
2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。
(二)疑点
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。
(二)学生活动设计
1.自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。
2.小组讨论重点问题。
3.认真观察课文插图,发挥想象,表述练习。
4.感情朗读课文,表现主人公心灵美好。
5.续编《穷人》这个故事。
五、教学步骤
第一课时
(一)导入新课,揭示课题
1.板书课题,学生解题。(穷人就是穷苦的人。)
2.介绍作者及时代背景
本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
(二)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?
2.检查自学情况(同桌讨论后集体交流)。
(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。
板书:桑娜渔夫
(2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书:善良
学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)
(3)本文写作顺序?(板书:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)
【穷人小学教学设计】相关文章:
穷人教学设计03-26
《穷人》精选教学设计04-03
小学《穷人》语文教学设计04-03
2017《穷人》教学设计03-18
有关穷人教学设计04-03
穷人教学设计方案03-29
最新的《穷人》教学设计范文04-03
穷人教学设计 15篇03-02
穷人教学设计及反思(精选6篇)11-19