《工业》教学设计

《工业》教学设计

　　一、教学目标

《工业》教学设计

　　1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。

　　2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。

　　二、教学重难点

　　1．教学重点

　　了解我国主要工业中心和工业基地的分布。

　　2．教学难点

　　正确理解工业生产的定义。

　　三、教学策略

　　从知识本身来看，本节需要识记的不多。本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。

　　生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。

　　生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。

　　四、教学过程

　　引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？

　　教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。

　　学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。

　　【设计意图：联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。】

　　教师：工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。工业产品与我们生活息息相关。

　　教师：展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？

　　学生：看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。

　　【设计意图：用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。】

　　教师：下面我们进行角色扮演，体会工业生产对国民经济的重要作用。

　　学生：扮演学校后勤主任，根据学校的实际情况为校长提供改善办学环境的设计思路，利用网络查找资料并填写申报表。

　　产品名称

　　价格

　　产地

　　主要原材料

　　工业部门

　　【设计意图：根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。】

　　教师：我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。

　　学生：对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。

　　【设计意图：培养学生的地理思维能力和从材料中提取地理信息的能力。】

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