指导练习的教学设计

指导练习的教学设计

　　第一课时

指导练习的教学设计

　　1.指导练习第1题。

　　(1)读题，明确题目要求。

　　(2)先将读音相近的前后韵母对比读：in—ing，en—eng，然后让学生组词对比读，如·淋湿一电铃”“辛苦一幸福”等。

　　(3)翻到生字表，找出韵母为in或ing，en或eng的生字读一读。易读错的字再读几遭。

　　2.指导练习第2题。

　　(1)学生拼读写词语。

　　(2)交流反馈，自己批改。写错的词语多写几遍。(出示校对答案：怔住、确信、志气、仰慕、循声、久闻大名、三顾茅庐、不由自主。)

　　3.指导练习第3题。

　　(1)读题，审题。

　　(2)完成作业。学生如有困难可查成语词典解决。

　　(3)交流反馈，井校正。井将用错的字再组个词。

　　4.指导练习第4题。

　　(1)读题，审题，说说题目要求。

　　(2)阅读5段话，说说文章大致讲了一件什么事。

　　(3)按事情发展的顺序试排列句子，再读一遍。

　　(4)交流，校对，答案是：3、5、4、2、l。

　　5.指导练习第5题。

　　(1)读题，明确题目要求。

　　(2)反复读三句格言，讨论理解每句话的意思。个别字解教师作重点辅导。逆：指听起来不顺耳;行：行为;欲：希望;施：加;维：是;恒念：经常想到。

　　(3)交流：指名说每句话的意思。

　　(4)读背三句话，并将其抄录下来。

　　第二课时

　　1.指导练习第6题。

　　(1)读综合修改的一段话。

　　(2)复习各种修改符号，用正确的修改符号修改这一段话。

　　(3)交流、订正。总结修改时的步骤。

　　2.指导练习第7题。

　　(1)带着问题[第(1)、(2)练习题)细细地自由读课文。

　　(2)再读课文，讨论并完成作业第(1)、(2)题。教师重点指导作业有困难的学生。

　　正确答案。题目：乘车买票。详写的是“我”不买车票，姑姑替“我”补票这件事。略写汽车刹车时一个中年人撞了‘‘我”，“我”态度很凶，姑姑批评了“我”。

　　(3)三读课文，想想这篇短文的中心思想是什么?完成练习(3)。

　　答案：③. 赞美姑姑自觉遵守制度，不讲私情。

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