《秋天到了》语文教学设计（通用8篇）

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《秋天到了》语文教学设计（通用8篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《秋天到了》语文教学设计，欢迎阅读与收藏。

《秋天到了》语文教学设计（通用8篇）

　　《秋天到了》语文教学设计 1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

　　2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

　　3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

　　教学过程：

　　一、导入

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

　　（板书课题）指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

　　2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）

　　按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读

　　3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。

　　快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

　　4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）

　　6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

　　三、理解课文，指导朗读

　　1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

　　2、我们一起来看课文的第一自然段：

　　指名读。

　　“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。

　　（课件） “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。

　　读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。

　　3、秋天的天空是什么样子的？

　　“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

　　你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。

　　4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的`田野是什么样的呢？第三自然段。

　　“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

　　5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。（借助板书，引导背诵）

　　四、总结全文。

　　你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

　　《秋天到了》语文教学设计 2

　　教学目标：

　　1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

　　望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

　　摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

　　小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？

　　好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

　　呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐）

　　二、秋天的天气。

　　1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？

　　2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？

　　生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

　　3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的.变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。

　　师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

　　4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？

　　（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）

　　这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

　　过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）

　　三、秋天的颜色。

　　1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

　　2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）

　　3、活动：描绘秋天。

　　A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。

　　师相机出示小草与花。

　　B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。

　　C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。

　　过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。

　　四、秋天的香味。

　　1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

　　2、生交流秋天的果实。

　　（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）

　　过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。

　　五、秋天的声音。

　　1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）

　　2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）

　　3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。

　　生欣赏《秋虫音乐会》。

　　六、课堂小结。

　　不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）

　　《秋天到了》语文教学设计 3

　　一、图片导入、激发兴趣：

　　首先请同学们观察一幅图，会学习的孩子，带上自己的眼睛——仔细看，这是什么季节？你是从哪里看出来的？（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？

　　这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天！（灯片出课题）老师贴出课题——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。

　　二、初读课文、整体感知

　　1、师范读：

　　2、生自读：

　　（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。

　　（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍

　　（3）指名读，想一想课文有几个自然段？

　　（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。

　　（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。

　　三、精读课文，形象感知、认读生字：

　　1、指名读第一自然段：

　　（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（生回答相机用贴画板书——“树叶落了”）

　　（2）认读本段生字：前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请看屏幕（灯片出示本段落）请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝，请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。

　　师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？（学生回答，相机用课件演示字词，读一读）

　　（3）谁愿意看着图片把这一段读给同学们听。（相机请学生评价以指导朗读）

　　（4）请女同学读一遍，好吗？

　　（5）请男同学读一遍，好吗？

　　2、读第二自然段：

　　请欣赏下一幅画面，你看到了什么？

　　通过刚刚读课文，你知道天空中有什么吗？（大雁）谁愿意做一个大雁飞翔的动作？大雁是怎么飞的？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字，（帖画板书——“大雁南飞”）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）

　　请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。

　　3、读第三自然段：

　　（1）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？（贴出田野的图片）我们一起看看课文中是怎么描写的吧。（学生齐读一遍）

　　（2）认识几种庄稼：

　　这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀？（三种）（出示灯片）我们这些城市里的孩子，对田野里的庄稼不大熟悉，老师请你看看这些庄稼的图片，想看吗？（出示棉花、高粱、稻子的图片）它们分别是什么颜色的？对了，有白色、红色、黄色，这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀？

　　（3）认读本段生字：这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢，快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）

　　（4）汇报生字，读生字，相机组词说话

　　（5）到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。（自由读出这一段）

　　四、游戏认读，巩固生字：

　　同学们，学习这么久，累了吗？想轻松一下吗？想也当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝贝卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？

　　游戏：找名片，收起字卡。

　　五、指名读、分组读、读出自己的`感受：

　　字宝宝收好了吗？（收好了）现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们，好吗？同学们最想听谁来读呀？{学生推荐、读后自评}

　　现在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心，认真体会吧。

　　六、拓展延伸、总结升华

　　同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？（贴出词语——秋季）你想把秋天留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？（出示灯片——你想对秋天说什么？）

　　《秋天到了》语文教学设计 4

　　教材分析：

　　本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。

　　设计理念：

　　本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为境界。

　　教学目标：

　　1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。

　　2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物树叶、生字卡片。

　　教学流程：

　　一、谈话激趣、导入新课。

　　1、谁知道现在是什么季节？

　　2、谁能根据自己的观察说说外面的景色？

　　3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的？

　　板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解，学生书空

　　二、初读课文、整体感知。

　　1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。

　　2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的.生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。

　　3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字），学生认读生字（齐读、男女生互读、开火车读）。

　　4、看汉字读课文，不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。

　　5、指导标出自然段，画出喜欢的句子，同桌之间读一读。

　　6、指生朗读课文，其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？

　　7、在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自已喜欢的方式读给同桌听。

　　三、精读感悟、深入体会。

　　1、自由读第一自然段，感悟秋天天气的特点。

　　（课件演示：许多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的变化）

　　2、课件演示第二自然段内容。

　　（课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去）

　　（1）从这美丽的画面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特点？

　　（2）请同学们仔细看树叶。小组内探究：秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处？

　　（教师出示实物树叶）

　　3、学习第三自然段。

　　（1）出示自学提示，学生读文，小组讨论、探究。

　　①田野里有什么样的变化？

　　②看到这么多的变化，你的心里有什么样的感受？

　　③除了我们刚刚课文里讲的这些变化，你们还知道秋天有哪些变化？

　　（2）全班汇报，教师引导。（课件演示：田野里一片丰收的景象）

　　四、诵读积累、延伸结束。

　　1、指导朗读。背诵自已喜欢的段落。

　　2、根据课件演示复述课文内容。

　　3、秋天的景色是美丽的，秋天的景色是迷人的，请同学们拿出你们多彩的画笔，画出你心目中的秋天。

　　4、课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。

　　《秋天到了》语文教学设计 5

　　教材内容分析：

　　《秋天到了》是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。第一自然段：先交代秋天到了，接着便纵观全局，以天气转凉与黄叶飘飞这一整体性变化写秋天总的特征。第二自然段：取仰视角度，写秋之天及秋之雁阵。第三自然段：为远眺，写丰收的田野。

　　学情分析：

　　秋季景色众多，但作者选景典型，所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高龄”“稻子”都很具有代表性，孩子们对这些景物不是都很了解，对“树叶”“天空”他们常见到也能观察到它们的变化，但田野里的变化他们就不了解了，所以课前我先拍摄了一些有关田野景色的照片，又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的图片制成幻灯片，也便学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱大自然的情怀。

　　教学策略：

　　在教学过程中我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现，及时给予肯定，多鼓励表扬，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

　　2、练习用“秋天““一会儿……一会儿”口头造句。

　　3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。

　　过程与方法：

　　4.通过美图结合，让学生观察到秋天的美，通过有感情朗读让学生感受到秋天的美，直至熟读成诵。

　　情感态度与价值观：

　　5、通过朗读课文、背诵课文使学生知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点：

　　1．图文结合理解课文内容，懂得词义。

　　2．初步认识自然段。

　　3．用“秋天”、“一会儿”练习说话。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？（出示课件）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）

　　指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.认识自然段

　　师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（出示课件）标出第一自然段和第二自然段。

　　现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。

　　2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

　　①学生借助汉语拼音读准字音。

　　②逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？

　　③老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，你在图中都看到了什么？

　　三、品读课文，学习感情朗读

　　1、品读读第一自然段。

　　①出示课件（从这幅图上你看到了什么？）

　　②出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？）

　　③从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了树叶黄了）

　　④指导朗读。

　　⑤指导背诵。（这一段就两句话，都说的是什么？

　　师：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第二自然段？

　　2、品读第二自然段。

　　① 指名读第二自然段。

　　② 出示课件（你看到了天什么样？）板书：天空高蓝

　　师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么？

　　板书：大雁南飞

　　③ 出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的.鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呀？鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。）

　　师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家飞行中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。

　　④ 看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一会儿”

　　⑤ 练习用“一会儿……一会儿”说话。

　　⑥ 指导朗读。

　　⑦ 指导背诵。

　　3、品读第三自然段。

　　①这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。

　　出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）

　　板书“丰收的季节

　　②同学们你们家里丰收了吗？

　　③指导朗读。读出收获的喜悦。

　　④指导背诵。

　　四、有感情朗读全文，背诵全文。

　　五、情感升华。

　　1、积累内化，学以致用。

　　出示词语（秋天天气田野丰收季节）

　　师：这样优美的文章是由这些可爱的词语表述出来的，这些词语里也一定有你喜欢的，你也能用他们其中的一个说一句话吗？

　　2、讨论：秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？

　　3、同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。

　　4、总结：

　　秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶所以古人说“只有一枝梧叶，不知多少秋声 ”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一颗善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边，就在你的眼前。

　　《秋天到了》语文教学设计 6

　　第一课时

　　（一）、导入课题

　　1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

　　2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

　　（二）、进行新课

　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

　　2、正音，自主学习课文生字。

　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

　　易错音的字：多音字：转zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉

　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

　　易错形的字：转排（注意笔顺）

　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

　　3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

　　（三）、布置作业

　　（1）、抄写课文生字

　　（2）、给课文生字组词

　　（3）、熟读课文

　　第二课时

　　（一）、复习检查

　　1、抽认课文生字，听写部分生词。

　　2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

　　板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

　　（二）、学习新课

　　1、抽生读课文第一节

　　读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

　　你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

　　你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的.感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

　　2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：

　　秋收什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　田野翻金浪指的是什么？

　　农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

　　3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

　　（三）、拓展升华

　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

　　（四）、指导诵读

　　1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

　　写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）

　　2、按节通过多种方式指导学生背诵。

　　（五）、布置作业

　　1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

　　2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

　　附：板书设计：

　　八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

　　九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

　　十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

　　《秋天到了》语文教学设计 7

　　一、创设情景，揭示课题

　　秋天到了，大自然有哪些变化？

　　有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋景图，配上一段优美的音乐。）

　　画上有什么景物？

　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师范读。

　　你喜欢这幅秋天的图画吗？今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。

　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。）

　　2、自由读。

　　要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。

　　3、交流学习情况。

　　（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习培养合作精神。）

　　（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。注意正音：“转” “行”是多音字，在文中分别读作第三声和第二声。

　　（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。

　　（3）指名读自己想读的小节。

　　三、研读课文，朗读感悟

　　秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

　　1. 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

　　（学生是学习和发展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。）

　　2、学生分组进行自学。

　　①自由汇报。

　　②屏幕展示：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

　　a展现在你眼前的这片稻子怎么样？

　　b看到这样的画面，你觉得怎么样？

　　c 你能把自己的感受用朗读告诉给大家吗？指名读。

　　d听了他的朗读，你的眼前有一幅美丽的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

　　(稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但帮助学生理解了语言的文字，还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)

　　3、用感情朗读来赞美秋天。

　　秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美丽呀！

　　能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背，集体背。

　　（为了对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

　　（1）欣赏音乐《秋风吹》。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的`图画。

　　（一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。）

　　四、启发想像，练习表达

　　拓展延伸：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗？

　　1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢？你想画什么？（根据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄……）

　　2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美丽的插图。

　　（教师安排了一个迁移练习，遵循低级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

　　五、学写生字

　　1、（出示生字：转、收、黄）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？

　　2、仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。

　　《秋天到了》语文教学设计 8

　　教材分析：

　　本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。

　　课标目标及要求：

　　１、认识生字１３个，会写生字７个。

　　２、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

　　３、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

　　４、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　１、识字、写字

　　２、诵读。

　　教学方法

　　１、教法：言语激励法、启发引导法

　　２、学法：观察法、讨论法、朗读体会法

　　课前准备

　　生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

　　教学课时：

　　２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？

　　（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）

　　２、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。

　　３、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题）

　　４、观察图画，你看到了什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。

　　２、全班交流不认识的字和识字的方法。

　　三、再读课文，体会课文严整的格律

　　１、教师范读，学生感受课文严整的格律。

　　２、学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。

　　３、教师引导学生体会句式的对仗工整：

　　（１）请学生观察第一小节中的`句子有什么特点。

　　（２）师生练习对对子：天对，凉对。

　　（３）依次做第二、三小节。

　　对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。

　　４、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。

　　５、指名学生诵读课文。

　　四、三读课文，教师指导理解朗读。

　　１、教师设计问题，指导学生理解：

　　（１）从诗中，你知道秋季有几个月吗？

　　（２）秋天天气有什么特点？

　　（３）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

　　（４）“金浪”指的是什么？

　　（５）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？

　　２、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。

　　五、课后延伸

　　秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）

　　１、收集有关秋天的好词好句。

　　２、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。

　　第二课时

　　一、复习上节课的内容

　　１、指名学生朗读全文。

　　２、学生自愿合作朗读全文。

　　３、小组比赛朗读全文。

　　４、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。

　　二、交流作业情况

　　三、认识生字

　　１、出示下列词语，学生认读。

　　转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪

　　寒霜降枫叶菊花大雁排成行

　　２、学生当小老师教读上面词语。

　　３、出示单字，学生认读。

　　转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排

　　４、学生做“一字开花”的练习。

　　用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。

　　四、指导写字

　　１、出示要写的７个生字，指名读。

　　２、学生观察７个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。

　　３、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。

　　４、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。

　　５、写字反馈

　　教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）

　　五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。

　　六、拓展

　　1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。

　　2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。

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