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识字的语文教学设计

时间:2024-06-25 08:23:53 教学设计 我要投稿

识字的语文教学设计

  教学目标:

识字的语文教学设计

  1认识“雾”“霜”等13个生字。

  2正确,流利地朗读课文。

  教学重点:

  识字

  教学难点:

  理解课文中的一些词语

  教学准备:

  教具:生字卡片,词语图片

  教学过程:

  一谈话导入,揭题

  1我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

  2今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

  二初读课文

  1自由朗读课文,划出生字,互相问问。

  2指名分节读,评议。

  初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

  三逐句赏析

  (一)第一节

  1、指名读第一句,正音。(雾、霜)

  2、随学生的回答进行学习:

  生字:雾霜

  词语:晨雾秋霜(结合图片理解)

  3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

  4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

  生字:朝霞夕

  词语:和风细雨晚霞朝阳(结合图片理解晚霞朝阳)

  (二)第二节

  1、指名读第一句。

  2、强调生字,再读。

  3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

  4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

  5、学习生字“碧”

  a、组词

  b、理解“碧野”(出示图片)

  6、再次齐读

  (三)第三节

  1、指名读。

  2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

  3、齐读这一句。

  4、生字“李、杨”还用在什么地方?请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

  5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

  6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

  7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

  四、字词复习

  1、读词语

  2、读生字,找相似。

  3、同桌互读生字,再指名读。

  五、朗读课文

  1、自由读。

  2、男女对读

  3、随节奏读。

  六书写指导(机动)

  1出示“和”“语”两个生字,读一读

  2同桌互说左右结构的字怎样写才好看

  3范写

  4练写

  七、小结

  今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

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