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一年级美术《彩线连彩点》教学设计（精选5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级美术《彩线连彩点》教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级美术《彩线连彩点》教学设计 1
教学目标：
1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教材简析：
本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。
教学重、难点：
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备：
(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
教学活动过程：
（1）引导阶段：
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）
4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。
（2）发展阶段：
1、体验用不同的.笔画成不同的点和线；
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展：
尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
教学评价：
1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
一年级美术《彩线连彩点》教学设计 2
教学目标：
能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的'发散性思维。
2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：
能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：
线条变化的丰富性。
课前准备：
油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
一、 回忆童年，激发兴趣。
1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、 有没有被老师或家长批评过吗？
3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？
二、 以趣导学
1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、 试一试，请小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、 你认为它们好在哪里？
B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
C、 请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。）
三、 交流。
四、 布置作业
1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
五、 教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、 点评
你认为谁画得好？好在哪里？
一年级美术《彩线连彩点》教学设计 3
教学目标：
1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、 运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学工具：
1、 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。
2、 教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。
学习领域：造型表现
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
——学生欣赏，感受。
说一说自己的感受。
2、揭示课题：彩线连彩点
——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
——鼓励学生大胆的说出自己的感想。
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
——你从画中看到了那些东西？
他们是怎样组合排列在一起的？
——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
——学生感受同龄人运用点和线的组合。
三、造型和表现
1、请学生思考：
——A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
——学生四人一小组合作。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的.变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
——引导学生有针对性的欣赏。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。
一年级美术《彩线连彩点》教学设计 4
教学目标：
1、认识生活中的点和线。
2、认识基本造型元素──点和线。
3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
4、能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
5、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
教学重点：
1、用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
2、认识基本造型元素──点和线。
教学难点：
点、线变化的丰富性，从生活中的物品到点，线的转换。
材料准备：
教师：彩带、皮带、硬币、纽扣、糖果、贝壳项链或其他常见的点线生活元素。学生：彩色水笔、油画棒。
教学过程设计：
引导阶段：
一、常见的线材料、点材料，形成对线和点的初步概念
1、师：“我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？”
从袋子中取出各种常见的线状材料（皮带、彩带、筷子），请学生认一认说一说它们的名字。（其实周围就有很多这样的例子，运用周围的东西更加直观，学生的积极性更高）
生：“彩带，皮带，筷子。”（回答的时候加上，黄色的彩带，橙色的皮带，加上颜色，与课题彩线联系更加紧密）
师：“大家都非常聪明，那谁再来告诉他们有什么共同的地方呢？”
生：“他们都长长的。”（可以将皮带进行卷曲，变成螺旋线，同学们能更加直观的看到线的变化）
师：“对了，像这样长长的东西，我们在美术里面称它们为线。”
2、师：“上节课陈老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？”
生：“直线、曲线、波浪线、粗线、细线、螺旋线、虚线······”（老师同时板书画出这些线）（板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线）
3、师：“大家看这是什么？（出示：糖果、扣子、小石头），他们还能叫做线吗？”
生：“不能。”
师：“我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。”师：“点除了小圆点，还可以有许许多多形状的点，那大家来说，老师来画。”
生：“爱心、五角星、正方形、三角形······”
4、师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？”
生：“线···点。”（学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。）
师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链。所以这条项链是由点和线一起组成的。今天我们学习的就是彩线连彩点。”
二、认识生活中的点和线
师：“刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。”
学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。
三、作品欣赏
1、欣赏吴冠中的点线作品师：“接下来请大家打开课本第四页，我们来看第一幅图。这幅图是由我们现代大画家吴冠中画的，小朋友举手告诉我，这幅画你们都看到了什么？”
生：“树，很多点和线···”师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝。”
2、欣赏《春夏秋冬》师：“我们再来看看旁边者四幅画，它们画的是什么丫？”生：“春、夏、秋、冬。”师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答。”
生：“·······”师：“真棒！我们可以通过颜色来知道哪幅画是春天，哪幅画是秋天。春天呢，四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜六色的小花朵都盛开了。秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来了。所以我们通过这些不同颜色的点和线来表达不同的季节。”
四、示范
师：“那厦门老师来给你们讲个故事，大家都认真听，认真看，看看老师是用什么来完成这幅画的。”（故事对于小朋友来说还是有点难度，毕竟不是所有小朋友都坐过飞机）
故事：暑假的时候呢，老师去了一趟北京。我们现在在厦门，厦门一个小小的岛屿，那老师就用一个小点来表示厦门，那北京是一个大城市，老师就用一个大的正方形的点来表示。老师去的时候是坐飞机去的，飞机走的是直线，那老师用一条直线把这两个点点连在一起。一路上老师会看到些什么呢？（根据同学们的回答添画）回来的时候老师是坐汽车的，那汽车不如飞机快，它走的是弯弯曲曲的路，那老师就用这么的曲线来表示它。这就是老师暑假去玩的故事。
师：“老师把自己暑假去玩的故事用这些点和线画出来了，那大家也可以把自己的故事用这样的点和线画出来。”（布置作业的时候不够清晰，还是要反反复复强调彩线彩点。在布置作业的时候应该启发学生打开自己的思维进行想象，最后交上来的作业很多都是模仿老师这样去旅游）
五、学生创作
六、作品展示与讲评
1、通过欣赏同学们的画，评价同学们哪里好，哪里还不够和画画的学习态度。
2、说说自己创造了些什么样的点和线。讲讲自己的画？
教学反思：
这节课是来集美小学实习的第一节课。上课的时候还是挺紧张的，但是小朋友的天真，可爱让人心情愉快。
彩线连彩点，中心词就是点和线。这个是我显然做的不够的地方。后来的评课，陈老师指出了很多小细节，确实是自己没有想到的，如果有这些小细节的添加可以让课上的.更精彩，也能让小朋友更好的理解。（添添改改的小细节用红色的字体添加在上面的教案当中，使教案更完整，使用起来更方便）
从课本上提供的插图上进行分析，课本上的插图都是比较抽象的。因为自己对抽象画的理解有限，在对作品进行分析与欣赏时觉得心里没有底，没有讲的很透彻。
以下几点是在以后的课堂中要注意的地方：
1、声音。声音尽量大声，富有感情，这样能吸引同学的注意力。
2、纪律。特别是一年级的小朋友，他们都刚刚从幼儿园毕业，还不习惯这样的上课，上课需要反反复复的强调纪律，可以运用些口诀使他们安静下来。
3、粉笔字。粉笔字有待加强。
4、互动。互动最好是有个人的，小组的，全班的。
5、语言通俗易懂。在给一年级的小朋友上课的时候，语言尽量儿童化，更贴近他们。
6、引导。尽量多用些生活中，周围就有的例子，更好理解，更加直观。
7、围绕话题。上课的时候要反复强调，围绕话题。
8、布置作业。布置作业的时候需要让学生们都静下来，认真听清楚作业的要求，作业要求要布置的清晰，明了。
一年级美术《彩线连彩点》教学设计 5
活动目标：
1、幼儿用肢体来体验连点和连线。
2、幼儿动手连线，发展了想象力和创造力及动手的能力。
3、体验幼儿合作快乐，培养探索的欲望。
活动重点：
引导幼儿用肢体玩彩线游戏。
活动难点：
动手连点线，培养幼儿想象力和创造力。
活动准备：
彩色圆点若干，画纸人手一张，彩笔人手一套、音乐磁带
活动过程：
一、律动进入教室
二、游戏活动：彩点、彩线做游戏
1、幼儿游戏：“找朋友”激发兴趣。
2、踩点点：幼儿随音乐旋律做各种动作，音乐停止幼儿快速找到彩点站好。（游戏反复进行两次）
3、玩彩线：幼儿用肢体来体验彩点彩点拉拉手、彩点彩点碰脚、彩点彩点碰碰头。
三、幼儿欣赏世界美术大师米罗作品，激发幼儿的创作兴趣。
四、彩点彩线拉拉手：幼儿动手用笔给彩点彩线连上并说出连上圆点像什么。
五、展示讲评作品
1、幼儿自由讲评作品
2、互相讲评作品
六、幼儿手拉手随音乐自然下课
活动反思：
本节教学活动，我结合了幼儿教师专业化成长的创新课题的要求，依据“纲要”的精神，通过科研活动的不断学习和探索中，对教学活动有所认识和提升，于是根据本班幼儿的'水平特点，在选择内容上贴近幼儿的生活，在活动中让幼儿大胆进行尝试用肢体来初步体验连点和连线，并让幼儿在动手连线和连点上，发展了想象力及创造力，并且体验到了幼儿之间合作的快乐，培养了幼儿的探索精神。
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