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《小蛇要走了》教学设计
读本分析：小蛇要“走”了，它要去哪里呢？朋友们都认为它是要永远地离开了，而小蛇的意思却是出去一段时间，正是对这个“走”字的不同理解，引出了一个又伤感又有趣的故事。因此，对“走”字的不同理解，既是幼儿理解故事的关键，又是故事的开始、发展和转折的关键线索——为什么小动物们会有那么多让小蛇无法理解的行为呢？为什么最后大家又很高兴地和小蛇再见了呢？有些时候，正是因为对同一事物的不同理解，引发了很多意想不到的故事，也让我们的生活多了很多乐趣！
一、教学目标：
1、在熟悉理解故事内容的基础上，能结合情节和人物心情的变化，用适宜的情感、语气朗读文本，并进行简单的角色表演。
2、愿意在大家面前大胆地表达与表现。
二、教学准备：
大图书一本 、幼儿用书每人一本 、动物头饰若干 、音乐光盘。
三、教学过程
一、回忆故事内容，加深对故事情节、人物心情及其变化的理解。
1、翻阅大图书，回忆故事内容。
以谈话的方式进行交流。
关键性问题：小蛇要走了，它要去干什么？它的好朋友是谁？它们一开始都知道吗？它们认为小蛇要永远的离开，心情是怎样的？小蛇听了猴子的话，为什么感到很吃惊？后来大家为什么都变得很开心？
小结：原来小蛇只是暂时离开大家，它要去度假，过一段时间就回来，大家都误会了。
2、教师配乐有感情地示范朗读故事，注意突出人物的语气。
3、教师领读，幼儿跟读。
二、阅读幼儿用书。
1、幼儿自由阅读2分钟，教师巡回指导。
2、集体朗读。（教师根据幼儿的朗读情况做简单评议）
提出要求：不争也不抢，大家一起有感情地朗读。
3、分组、分角色进行朗读。（强调要把语气读出来）
三、角色表演
1、角色分配，做好演出前的准备。
老师当旁白，幼儿带上头饰分别扮演故事中的角色。
2、角色表演。
全体幼儿分四组扮演不同角色进行表演，老师小结。
3、活动自然结束。
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