一年级下册数学《乘加乘减》教学设计
[教学内容]
苏教版（国标）数学一年级下册P77—78；
[教学目标]
1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算；
2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣；
[教学重点]
乘加乘减的运算顺序；
[教学难点]
理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；
[教学准备]
主题图、桃子图片、
[教学过程]
一、 创设情境，激趣导入
谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那么你们通常都养些什么小动物呢？你能猜一猜小明最喜欢养什么小动物吗？（学生尽情的猜）
他究竟养的是什么小动物呢？让咱们一起来看一看吧！（出示主题图）
二、 探索新知，弄清算理
1、引导观察，提出问题；
（1） 从图中你知道了什么？把你知道的同你同桌说一说；
（2） 再指名说一说；
（3） 你能根据图中知道的提出数学问题吗？
学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢？
2、 指导列式，交流算理
（1） 要求一共养了多少条金鱼？用算式怎样表示出来？
（2） 学生独立思考，也可同桌交流；
（3） 指名汇报交流各种算法；
根据学生回答板书：
① 数数；
② 4+4+4+2=
③ 4×3+2=
④ 4×4-2= （这里可以追问是怎么想的？再多指名说说进一步理解乘减的意义）
⑤ 引导学生给③、④式起名；（板书：乘加乘减）
（4） 这些算式你会算吗？请选择一道你喜欢的算出它的结果；
（5） 交流算理；
这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序；
3、 整理强化，小结算法。
在计算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法；
三、 巩固深化，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小朋友们刚才你们的表现很出色，小明为感谢你们特意给你们送上了水果。（投影出示书图）
① 学生独立完成，指名板演；
② 评讲时让学生说说图意、算式及为什么这样列式？
③ 你能列出一道乘减算式吗？
④ 小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？
2、“想想做做”第3题。
谈话：吃完了水果让我们一起去操场运动吧！瞧，一群小朋友正在运动呢！（投影出示书图）
① 看图你能猜出，哪边活动的小朋友多呢？
② 是否猜对了呢？还是让我们算一算吧！
③ 学生独立完成算式，有困难同桌可以讨论交流；
④ 指名交流、汇报说说怎么想的？
⑤ 组织讨论：这两道算式有什么不同的吗？
3、“想想做做”第4题。
谈话：这些小朋友在跳绳、拍球，那就让我们去打乒乓球吧！（投影出示书图）
① 这里的球拍够我们用吗？
② 学生看图列式计算；
③ 汇报交流，提倡不同的`列式；
④ 追问：为什么这样列式？你是怎么算的？
4、联系学习、生活实际，让学生出一些乘加乘减的情境并说说怎么列式、计算的。
5、在括号里填上“ +”或“—”。
3×2○3=9 2×2○2=6
4×4○4=12 1×4○4=0
6、、游戏----摘桃子。
运动后，让我们一起来做个游戏----摘桃子。
游戏规则：学生上来从桃树上摘下自己最喜欢的桃子，桃子后有乘加乘减的算式，算对了，桃就送给你。否则就得不到。
四、 总结评价。
小朋友们，经过这一路的游戏、活动你有什么收获吗？把你的收获跟你小组内的合作伙伴们说一说，再在全班汇报。
五、 延伸发展。
东东去商店买本子。本子每本3元钱，他带的钱最多买2本，请问东东他可能带了多少钱？
小组活动，比比赛赛看那组的方法和结果最多。
【一年级下册数学《乘加乘减》教学设计】相关文章：
3.连加连减教学设计