苏州园林的教学设计
一、教学目标
（一）。知识和能力
1、掌握本课生字词及作者情况。
2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。
（二）过程和方法
1、整体感知全文，理清文章结构。
2、熟读课文，体会本文语言的特点。
（三）情感态度与价值观
了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。
二、教学重点
理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
三、教学难点
揣摩语句，体会本文语言的特色。
第一课时
一、导入新课，引发兴趣
利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。
二、扫清字词障碍
（一）学生活动
学生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。（在此过程中表现最好的组可以免做相应作业）
（二）教师活动
教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。（教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画）朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。
三、了解并识记文学常识
（一）学生活动
结合配练“走近作者”先勾画，后识记。（1——3分钟时间）
（二）教师活动
教师指定学生进行抽查。
四、整体感知文章，理清文章结构
（一）学生活动
学生默读课文，以理清文章结构为目的。（可分组讨论交流）
（二）教师活动
教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式）
五、初步探究，解决疑难
（一）学生活动
带着问题读课文：
1、这是一篇 说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？
2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？
3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？
（二）教师活动
教师组织学生进行讨论，并明确。
六、回顾本课时知识
七、作业设计
假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，．．．．字数不得少于300字。
八、板书设计
第一部分（1—2）概括说明苏州园林的地位及特点。 亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。
第二部分（3—9）分类具花草树木的映衬美。
近景远景的层次美。
讲究每个角落的构图美。门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第三部分（10）总结全文。
总 分 总
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