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家乡的小学课堂教学设计

时间:2024-10-19 10:58:13 教学设计 我要投稿
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关于家乡的小学课堂教学设计

  【教学目标】

关于家乡的小学课堂教学设计

  1、认识宽、虾等12个生字,会写贝、原、男3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

  3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。

  【教学设计】

  一、谈话导入新课:

  小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?

  (学生自由交流)

  今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。

  (板书:画家乡)想看看吗?

  二、初步感知,学习生字词:

  1、课件依次出示画面,师配乐范读2~6小节。

  2、引:

  他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧!

  3、学生自读课文。

  4、检查学习情况:

  ⑴ 生字:

  (出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读──个读──开小火车读

  ⑵ 词语:

  (用课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?

  自由练读──指名读──齐读

  5、小结:

  小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。

  三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美:

  1、出示画面:

  这是谁的家乡?仔细观察,说一说你从图上看到了什么?

  2、认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么?

  3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。

  4、交流:

  ⑴ 他画的海那么蓝,那么宽。

  显示句子──指名读──引导说句那么那么。

  ⑵ 一艘艘船上装满了鱼和虾。

  引导读好一艘艘、装满了。

  ⑶ 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

  引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

  5、师生合作读。

  6、此时此刻,你想对涛涛说些什么呢?

  7、假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?

  自由准备──指名介绍(注意人称转换)

  8、小结学法,引导自学第三段:

  刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜欢的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

  四、同桌合作学习第三段:

  1、学生自学,教师巡视指导。

  2、交流:

  ⑴ 指名读自己喜欢的句子。

  ⑵ 指导朗读:

  分句──整段

  ⑶ 当小导游介绍。

  五、书写指导:

  贝 原 男

  六、课外作业:

  画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

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