《古诗》教学设计方案

《古诗两首》教学设计方案

　　第一课时

　　《夜书所见》

　　教学要求

　　1、理解诗句，了解古诗的内容，接受热爱秋天，热爱家乡的教育。

　　2、想象诗中描绘的图景。

　　3、背诵并默写古诗。

　　教学过程

　　一、以旧引新，激趣导入

　　1、学生自由背诵自己的学过的或课外读过的古诗。

　　2、板书课题，理解课题中书是什么意思。

　　3、出示挂图，说说所看到的情景。

　　二、自主学习，初步感知

　　1、自由朗读：

　　借助拼音读准字音，读流利、读正确这首诗。

　　2、同桌互读互查。

　　3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

　　4、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。

　　5、错助字典和注解，理解诗中词语的意思，画出不理解之处。

　　6、小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。

　　三、再读感悟，理解诗意

　　1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：

　　画面中的景象表现了哪几句诗的意思。

　　2、学生讨论，对上面的问题发表见解。

　　3、质疑：

　　还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点拨理解动客情的意思。

　　(一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。)

　　4、有感情地朗读。

　　四、背诵并默写古诗

　　第二课时

　　九月九日忆山东兄弟

　　教学要求

　　1、理解诗句意思，体会作者的思乡之情。

　　2、背诵并默写古诗。

　　教学过程

　　一、课前游戏，复习导入

　　1、说说你知道的传统节日，有哪些习俗。

　　2、小组比赛背《夜书所见》。

　　3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解忆的意思。

　　二、自主学习，初步感知

　　1、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读、可独自读、同桌齐读、小组合读。

　　2、检查朗读。先读准字音、再读准节奏：

　　⑴ 出示生字卡片，读准字音。

　　⑵ 以指名读，齐读等多种形式读通古诗。

　　⑶ 让学生凭借自己已有的经验和直觉读准节奏。

　　3、自主学习，老师巡视指导：

　　⑴ 用自己喜欢的方式学习古诗：

　　可以自学，也可以几个人合作学习，用、看注解、看图的方法来理解诗句中词语的意思。圈出不理解的词语。

　　⑵ 交流学习收获。

　　⑶ 质疑：有什么不懂之处?

　　老师重点指导异乡异客的意思

　　4、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。

　　三、趣味活动

　　1、赛诗会：

　　⑴ 集体赛：

　　每个小组背一、两首诗，一首课内的，一首课外的，看哪一小组背得响亮又流利。

　　⑵ 个人赛：

　　每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

　　2、背诵、默写古诗。

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