语文教学设计《阳光》

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语文教学设计《阳光》

　　【教学目标】

语文教学设计《阳光》

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

　　【教学重点】识字和练习朗读。

　　【信息资料】

　　１、生字卡片、课件、乐曲磁带

　　２、锦缎实物。

　　３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

　　【教学过程】

　　一、导入想象

　　教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

　　师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心

　　同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题

　　二、初读课文

　　１、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

　　２、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

　　３、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

　　４、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

　　谁来说说一共有几个自然段？

　　三、细读课文

　　１、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。

　　２、指名读第一自然段。

　　问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

　　这说明到处都有阳光！

　　３、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

　　⑴谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

　　追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

　　现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

　　你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

　　谁能给我们读一读？

　　⑵阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

　　教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……

　　你能用“因为有了阳光”说一句话吗？

　　如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？

　　这说明了什么？

　　４、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

　　５、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

　　６、这就更加说明，阳光比金子……

　　四、拓展说话

　　教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长

　　学生闭上眼睛想象。

　　我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，……

　　学生自读课文。

　　学生开火车读生词。

　　学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！

　　为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？……

　　阳光像金子；它们都是金光闪闪的，……

　　阳光洒遍了田野、高山和小河。

　　田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

　　禾苗

　　更绿了

　　小树

　　更高了

　　因为……

　　学生练习朗读。

　　师生配合朗读。

　　因为有了阳光，……

　　不行！

　　阳光比金子宝贵！

　　阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

　　更宝贵！

　　我想在阳光下……

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