《我和动物交朋友》教学设计（通用7篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《我和动物交朋友》教学设计，希望能够帮助到大家。

《我和动物交朋友》教学设计（通用7篇）

　　《我和动物交朋友》教学设计篇1

　　【教学内容】：

　　《我和动物交朋友》

　　【教材分析】：

　　《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。

　　【学情分析】：

　　二年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。我们班的孩子都是外来务工子女，大部分同学家里养些小动物来看家护院，比如猫呀狗呀等，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

　　【学习目标】：

　　1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。

　　2. 充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。

　　3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。

　　4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。

　　【重点难点】：

　　1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。

　　2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。

　　【课前准备】：

　　1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替）

　　2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

　　3、多媒体课件。

　　【活动过程】：

　　课前活动：播放动物集锦

　　活动一：猜谜认识动物朋友

　　1、猜动物谜语。

　　2、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。

　　3、揭示课题并板书

　　（设计意图：用卡通图片写上“动物”，用心型写上“交朋友”是让学生从表象上能够感到动物的可爱及与动物交朋友是要用心，也让小朋友们有种耳目一新的感觉，激发他们学习的兴趣。展示多种动物画面，不仅了解孩子是否认识这些动物，而且使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

　　活动二：夸夸我的好朋友

　　1、你喜欢的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。

　　2、小组里互相交流。

　　3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。

　　4、老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。

　　（设计意图：让学生同桌间相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让学生进一步了解这一些动物，互动探究，学生猜得很尽兴，学得很愉快！）

　　活动三：动物知识我知道

　　1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？

　　2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？

　　3、小结并板书：

　　（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。

　　（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

　　（3）动物在人类医疗保健上的作用。

　　（4）动物给科学家们带来许多灵感。（科技方面）

　　（5）动物给人类交通运输立下了汗马功劳。

　　4、拓展：幻灯片展示动物对地震的预感。

　　5、总结。听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢？

　　（设计意图：让学生们在轻松活泼的抢答游戏中知道有关动物的知识，增进彼此关于动物的了解。品德与生活这门课程就是源于生活，高于生活。让学生在活动引导中发展，老师适时地加以提升，让学生原来不知道的现在知道了，原来懂得少的现在懂得多了，原来懂得不深的现在懂得深了！）

　　活动四：保护动物从我做起

　　1、故事导入《鹿妈妈的诉说》

　　回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？

　　2、判断是非：

　　带着疑问看书。边看书边思考：如果你是明明会怎么做呢？播放人们伤害动物的画面。说说当遇到下列情况时，你会怎么做？

　　你还见过哪些人们伤害动物的行为

　　小结：我们到动物园游玩时，不能随便喂动物吃东西。在家中养金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。

　　3、初步了解野生动物的情况。

　　出示姚明的公益广告图片。

　　齐读两则保护动物的宣传标语。

　　4、出示人与动物和谐相处的课件。

　　(设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。如果是明明如何对待自己的动物朋友——小鸟，鹿妈妈的诉说，三道“我来答”都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。结合生活实际向学生展示人们伤害动物的图片以及保护动物的和谐画面，让学生在对比中加深认识，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)

　　活动五：朗读儿歌提升认识

　　1、边拍手边朗读儿歌。（出示）

　　《我和动物交朋友》教学设计篇2

　　一、教材简介

　　《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

　　二、教学目标

　　1、知道动物是人类的朋友。

　　2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。

　　3、培养保护珍惜动物的意识。

　　三、教法学法

　　我采用的教法：

　　1、故事激趣法

　　故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。

　　2、多媒体辅助教学法

　　针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。

　　3、鼓励欣赏法

　　教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。

　　学法

　　1、资料调查整理法

　　在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。

　　2、现场调查法

　　有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。

　　三、课前准备

　　1、学生自己带饲养的小动物。

　　2、画画喜欢的小动物。

　　四、教学设计与依据

　　本课分两课时完成。

　　第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。

　　第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。

　　下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学

　　（一）故事激趣，揭示课题

　　首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。

　　(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)

　　根据学生的回答，出示课题。

　　二、学习新知，导行明理

　　（一）活动：动物，人类的朋友

　　师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。

　　根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。

　　接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）

　　看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类

　　再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。

　　师：通过刚才的了解，我们知道动物都是我们人类的好朋友。那么对待好朋友我们应该怎么做呢？老师请大家看看下面的这些图，图上的这些小朋友做的对不对？

　　出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。

　　（二）活动：我喜欢的动物

　　师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！

　　让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。

　　（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）

　　（三）活动：动物展览

　　师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！

　　请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。

　　（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）

　　（四）总结升华

　　师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。

　　（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）

　　《我和动物交朋友》教学设计篇3

　　设计意图：

　　转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

　　活动（一）

　　故事：

　　小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

　　活动准备：

　　故事挂图录音磁带

　　活动过程：

　　1 、教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

　　2 、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）

　　A 、小蜜蜂为什么哭？

　　B 、说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？

　　C 、如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？

　　3 、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。

　　活动（二）

　　美工活动：

　　涂涂，撕撕，贴贴

　　活动目标：

　　1 、让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

　　2 、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸三

　　活动过程：

　　1、引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”

　　2、教师示范方法。

　　3 、提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）

　　4 、涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。

　　5、欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

　　活动（三）

　　我和动物交朋友

　　活动目标：

　　1 、让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

　　2 、学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

　　3、知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1 、知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2 请幼儿把自己饲养的小动物带来。

　　活动过程：

　　1 、把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

　　2 、简单介绍饲养过程。

　　A 、说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

　　B 、教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

　　3 、说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

　　4 、放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

　　延伸活动：

　　家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。

　　《我和动物交朋友》教学设计篇4

　　一、学习内容与学习任务分析

　　《我和动物交朋友》是人教版小学《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美好》第四课的学习内容。在学习本课的同时，要求学生充分联系生活的经验和结合多媒体课件进行相关的知识学习，相关的歌曲与图片、视频资源、美术资源进一步与多媒体资源配合，提高学生的学习兴趣和审美能力的同时，升华本课的思想教育内容。

　　二、学习者分析

　　本课时的教学对象是小学二年级的学生，二年级的学生对周围的事物好奇心极强，所以对于动物都带有好奇而且渴望与之亲近的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关动物的知识是与他们生活息息相关的。只不过学生对于如何能友好地和动物相处，那些行为是伤害和戏弄动物的认识都很肤浅，甚至不了解。

　　在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而且更能引导学生重新关注身边的动物。学习积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探究学习中，培养学生养成良好的文明行为习惯，培养学生有一颗感恩、善良的心，懂得珍爱生命。

　　三、教学目标

　　1、认知目标:

　　让学生通过多媒体这一平台,认识生活中各种各样的的动物(同时拓了有关仿生学的知识),把自己喜欢动物的原因与伙伴分享，了解动物与人类间的友好关系。从而懂得如何保护、爱护动物朋友，使学生通过本课题的学习能拥有在生活中明辨是非的能力,养成基本的文明行为，同时培养学生初步的环保意识。

　　2、能力发展目标:

　　在学习交流有关动物知识的同时,提高学生的发现问题和解决问题的能力,；培养学生认真观察、认真听、乐于与同伴交流展现自我的能力，突现学生是学习的小主人的愿望；培养学生进行自主学习和小组协作学习的能力。

　　3、情感目标：

　　让学生在学习中懂得有一颗感恩的心、善良的心、无私的心，爱护我们的动物朋友，明白戏弄、残杀动物的行为都是不对的。认识动物是我们的好帮手，好朋友，尊重动物，珍爱生命，我们才能和动物永远交朋友，地球才会更和谐美丽。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点：

　　a)通过学习使学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友。

　　b)引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。

　　2、教学难点：

　　引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。

　　五、教学设计思路

　　《品德与生活》是一门较为开放、灵活、实在的学科，它以生活、社会现象为蓝本，促使学生发现生活、体现生活，最终达到使学生形成良好的情感态度和正确的价值观为目的，所以品德教学过程中的每一个环节，都可以是学生学习的重点。本课的教学设计思路正是根据《品德与生活》的学科特点，结合学习内容的特点以及学生固有的知识特点，我把课程安排了五个环节：

　　1.创设情景、激发思维。

　　⑴师：小朋友，你们想去动物园吗？（出示课件：动物园，以可爱的动物画面吸引孩子的注意力，调动学习兴趣，同时从心中产生喜爱之情）

　　⑵师：小朋友你们看到这么多可爱的动物时，心里有什么想法？（引出课题学习）

　　2.畅所欲言、奏响共鸣。

　　⑴那你们喜欢和什么动物交朋友啊？这又是为什么呢？

　　⑵你们和动物相处的时候有没有发生一些有趣的事呢？谁来和大家分享一下？⑶同学们说得真好！的确，动物给我们的带来了许多欢乐，而且还给我们带来了许多帮助呢，同学们，你们知道动物是怎样帮助我们的吗？

　　（4）师小结：同学们真会观察，对小动物给我们的帮助可多呢，老师也想分享一下我的发现。（出示课件：仿生学）

　　3、激起欲望、实践感悟。与小白兔进行亲密接触。

　　⑴今天有一位小动物朋友来到我们的课堂想和大家交朋友，你们猜猜它是谁呢？

　　（出示小白兔）

　　⑵师：多么可爱的小兔呀！同学们，看到这位动物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）

　　⑶（师把耳朵凑近小兔）呀，小兔刚对老师说，因为它第一次和同学们相处所以有些害怕，那么我们在和小兔相处的时候应该怎样对待它呢？

　　⑷小组轮流与小兔进行亲密接触。

　　4、长颈鹿妈妈的诉说：升华认识、引导行动。

　　⑴（哭声引出视频：长颈鹿妈妈的诉说）听了这个故事，你有什么感受？这样的行为对吗？

　　⑵再听一个故事，听一听故事里的小朋友的行为对吗？（故事小鸟回家）⑶、那么怎样对待动物，才是真正友好的行为？（小组讨论）

　　⑷、做一做、比一比：判断题。（巩固与反馈）

　　出示视频让孩子进行判断哪些对待动物行为是对的哪些行为是不对的。

　　⑸小结：对，孩子们，动物是我们的朋友，我们应该好好保护它，爱护它，千万不要做戏弄或伤害动物的事情。

　　5、总结：和谐家园共同创！

　　⑴、小朋友，学到这里，你有什么收获呢？

　　⑵、活动：放动物朋友回归自然（那么你们觉得动物怎样才会最快乐呢？生答：回到大自然中去，对，那么我们就把动物们送回大森林去好吗？（flash游戏、美术贴图）

　　⑶、作业：送金鱼回大自然（老师给每位同学分发一条小金鱼，请同学们利用周末把小金鱼放回大自然）

　　六、依据的理论：

　　本课主要通过学生在各个活动中进行感悟、交流、实践、合作学习和在教师的引导、考评，使学生懂得如何爱护动物、如何使人和动物和谐相处。让学生从感悟、交流中学，此外，在本课时中还体现了合作学习。

　　七、信息技术应用分析：

　　本课时运用了多媒体资源和动物实物进行教学，把各种各样的小动物带到课堂上来，呈现在学生面前，创设了学生喜爱的学习环境和学习内容，把品德文本和动物动画、有趣声音视频合二为一，从视觉、听觉、触觉调动了学生浓浓的学习兴趣，体现课堂学习的快乐。学生在教师的指导下，通过多媒体情景导入，认知交流学习，体现合作交流的快乐。

　　八、教学反思

　　1、教学评价

　　学习兴趣：从教学的设计来看，教学环节很紧凑，一环紧扣一环，教学中的活动设计也很有技巧，能从学生的好奇心与求知欲的角度考虑，教师能充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能主动、有效地投入到活动中去。

　　教学环境：在教学中，周老师能紧紧地围绕教学目标，教学重难点展开教学，学生积极性很高，课堂气氛好，教学效果较为理想。同时在老师与学生的交流。

　　《我和动物交朋友》教学设计篇5

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。

　　2、懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处。

　　情感目标：

　　1、学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　2、知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。

　　行为目标：

　　1、教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。

　　2、引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。

　　教学重难点：

　　懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物教学准备：

　　1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

　　2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

　　3、教师准备课件。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　同学们好，今天上课前，老师想让大家猜几个谜语。好不好。身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

　　（打一动物）谜底：青蛙真不错，这么快就猜出来了。

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　（打一动物）谜底：大象哇，又猜对了。

　　小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子你们可真聪明呀。

　　面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

　　（打一动物）谜底：猫头鹰

　　师：你们真是一群智多星呀。谜底呀就是青蛙，大象、小燕子和猫头鹰。咦，大家发现了吗，这几个谜底有一个共同点，它们都是？生：动物

　　师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。大家喜欢动物吗？生：喜欢。

　　师：今天呢，我们就来和动物交朋友。同学们请把课本翻到32页。榜书写课题。（我和动物交朋友）请同学们齐读课题。

　　大家喜欢什么动物呢？（指名学生回答）

　　生：我喜欢可爱的小兔子，它的眼睛红红的，就像红宝石一样。

　　师：观察的真仔细，形容的真好！其他同学也要向他学习哦。让我们为他献上最热烈的掌声好不好！老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？

　　(播放课件，学生欣赏各种美丽的动物图片)

　　二、说一说，讲一讲，交流感受

　　师：看的出来同学们都很喜欢它们，同学们知道这些动物朋友对我们人类有什么帮助吗？

　　生：青蛙和燕子能捉害虫。

　　师：回答得很好，请坐。还有同学有补充吗？

　　生：大象能帮人们干活，猫头鹰能捉鼠。

　　师：大家回答得都很好，你们家养过这些动物朋友吗？

　　生：养过。

　　师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

　　师：哪个勇敢的孩子能向大伙说说你的故事？

　　生1：我们家的小猫都两个月大了，他的嗅觉可灵敏了，一点点腥味都能闻到。

　　师：嗯，真不错。请坐。还有没有其他同学要说说自己和动物的故事呢？生2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------

　　师：好的，请坐。还有么？

　　生3、我家养了13年的小狗前几天死了，我可伤心了。

　　师：听到这个消息，老师也很难过。生命是有限的，我们就更应该好好保护身边的小动物，好好珍惜和他们在一起的时光。

　　师：大家都讲的很不错，老师有个朋友叫明明，他也有和动物之间的故事，我们来一起看看吧。

　　演示明明爱鸟而放鸟的.故事

　　师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？

　　生：爱！

　　师：那他为什么要把这只鸟放走呢？

　　生：因为小鸟想找它的小伙伴。明明放走小鸟是对他的保护。

　　师：说得真好。我们也应该向明明学习，保护动物。如果你是明明，你会怎么做呢？

　　现在我们来看看另一个故事

　　（演示长颈鹿妈妈的诉说）

　　从前，动物园里有两只可爱的长颈鹿，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝，它们在动物园里快乐的生活着。瞧，它们在吃树叶呢。小朋友们也非常喜欢长颈鹿，还把自己喜欢吃的食物喂给它们吃。可是，有一天，长颈鹿宝宝病倒了，医生也救不了它。长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪。

　　听完这个故事们同学们有什么感受呢？请同学们分组讨论一下，我们平时去公园应该怎么做？

　　生讨论。

　　生：人和动物是不一样的，我们要给动物们吃适合它们的食物。喂的时候要把包装袋拆掉。

　　师：回答得很好。每种动物的生活习性是不一样的，它们吃的食物也是不同的。

　　生：我们不能随便给动物喂食，动物园里有专门给它们喂食的饲养员。师：真不错，我们不能随便给动物喂食。我们不能因为自己的无心而对动物带来伤害。

　　现在，老师想请大家当个小裁判，看看图片上的这些孩子做得对吗？（看课件）生：我来说，第一幅图。旁边已经写了不能给动物喂食，但是那些孩子却还在给动物喂食，是不对的。

　　师：好的，请坐。还有同学想说说吗？

　　生：我说的是第二幅图。他们的做法是对的。他们给鸽子喂的食物是从旁边专门卖鸽食的地方买的。

　　师：不错，请坐。我们要给动物喂适合的食物。还有同学来说说自己的感受吗？生：我说的是第三幅图。图中的小男孩拿着一把尺子在追打一只猫，小猫得多疼呀。这样做是不对的。

　　师：回答得很好，请坐。动物是我们的好朋友，我们应该保护它，不能伤害它们。现在，老师给大家播放一个视频，请大家认真观看。

　　三、影视教育，体验感受

　　演示保护珍稀动物视频

　　师：东北虎、藏羚羊、金丝猴、白鳍豚都是我国的珍稀动物，它们的数量已经越来越少了。除了它们还有许多动物也濒临灭绝，我们一定要保护动物。

　　四、诉说感受、表达情感，回馈知识。

　　师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这些可爱的动物

　　总结：今后，我们一定要关心、爱护身边的动物，和他们成为真正的朋友。

　　《我和动物交朋友》教学设计篇6

　　教学目标

　　情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。

　　行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。

　　知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。

　　过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、资料的能力。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。

　　教学重点

　　喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　教学难点

　　在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。

　　教学准备

　　教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。

　　学生准备：收集自己喜欢的小动物的有关资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。

　　第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一我喜欢的动物

　　1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？

　　2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？

　　3．[播放动画：动物王国]

　　（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？

　　（板书：我喜欢的动物)

　　（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）

　　（2）：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。

　　活动二猜猜看

　　1．[播放动画：猜猜看]

　　引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？

　　2．学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）

　　活动三展示我喜欢的动物

　　1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。

　　2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍。

　　3．提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？

　　4．：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。

　　设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。

　　第２课时

　　活动一和动物交朋友

　　1．谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？

　　2．过渡：明明也养了小动物──一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？

　　（1）[播放动画：明明和小鸟]

　　（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？

　　（3）：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　（板书：我和动物交朋友）

　　设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。

　　活动二爱护动物、善待动物

　　1．过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。

　　2．[播放动画：长颈鹿妈妈的诉说]

　　（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？

　　（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”

　　鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。

　　（3）：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。

　　3．联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？

　　（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？

　　（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？

　　（3）：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）

　　4．教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。

　　设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。

　　板书设计

　　我和动物交朋友

　　善待动物

　　《我和动物交朋友》教学设计篇7

　　生成背景：

　　前几天，凯凯小朋友从家里带来了几张到动物园里拍的照片，照片上长颈鹿那长长的脖子，凶猛老虎露出的尖尖牙齿一下子吸引了小朋友。天伊说：“我也到动物园里去玩过，那里的动物可多了。”丞丞说：“我还看见过豹子呢！”毓毓说：“我还和大象一起拍过照呢！”“我还看见海豚表演呢！”“我还给小猴子吃香蕉呢！”孩子们随即议论起来。“老师，这是什么动物？”“熊猫最爱吃竹叶吗？”“那是金丝猴吗？”看着孩子们有兴趣的问这问那，显然“动物”这个话题正逐渐成为孩子们议论的热点，况且，小动物又深受孩子们的喜爱。所以《我和动物交朋友》这一活动由此生成。

　　活动目标：

　　1、通过初步了解动物的生活习性，萌发幼儿爱护动物的情感。

　　2、了解动物的种类、居住的环境，激发幼儿对动物的好奇心。

　　3、通过讲述自己最喜爱的动物，培养幼儿的谈话能力，激发幼儿热爱动物的情感。

　　4、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲近动物的情感。

　　5、在认识了解动物的基础上，知道它们和人类的主要关系。

　　家长工作：

　　1、能带领孩子一起收集动物的图片，并讲讲动物与人类的关系。

　　2、和孩子一起能利用废旧材料制作各种动物。

　　3、在假期中能带孩子去动物园游玩，并拍些与动物在一起的照片。

　　环境创设：

　　1、制作主题墙饰，使幼儿在对动物认识了解的基础上能与墙饰进行对话。

　　2、设置看看、讲讲《我和动物交朋友》，锻炼幼儿的口语表达能力。

　　3、通过小朋友自己制作《小动物乐园》墙饰，使幼儿对小动物有进一步的认识了解。

　　教学活动：

　　活动一：语言：小猪变形记

　　活动目标：

　　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。

　　活动准备：

　　1、自制大书《小猪变形记》、相应图片

　　2、装扮动物的道具。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀？

　　幼：小猪

　　师：这是一只怎样的小猪？

　　幼：胖胖的

　　师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧！

　　二、导读故事：

　　1、变长颈鹿

　　师：小猪跑到路边他遇见了谁？

　　幼：长颈鹿

　　师：小猪会想到一个什么好主意呢？

　　幼：想变长颈鹿

　　师：你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

　　幼：做了一对高跷

　　师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢？

　　幼：斑马

　　师：小猪怎么跟斑马打招呼？

　　幼：它对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。”

　　我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。”

　　师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……（声音）

　　师；猜猜小猪怎么啦？

　　幼：一不小心，摔了一跤

　　幼：“哎，长颈鹿的生活不适合我”

　　2、变斑马

　　看ppt一起唱：我刷！我刷！我刷刷刷！我要变成美丽的斑马。

　　师：大象会对小猪做什么？

　　幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，

　　师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜——（他想变成什么）

　　3、变大象

　　师：如果你们是小猪，你会怎么变？

　　师：看，小猪是怎么变大象的？

　　幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，

　　师：小猪和袋鼠之间是怎样说的？

　　幼：遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”

　　师：小猪正想争辩，突然一声“啊——嚏——”，结果……

　　4、变袋鼠

　　师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。（师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……）

　　师：（出示小猪倒挂图）鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高……不幸的事情发生了。小猪……（怎么啦？观察画面）

　　幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上！

　　5、做回自己

　　师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，

　　幼：一头栽进泥潭里

　　师：小猪说：“真倒霉！事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。”

　　师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了？（引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福）

　　6、回顾小猪变形过程（出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”）

　　小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成……但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。

　　三、经验迁移：

　　师：在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？

　　师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！

　　活动二：音乐：颠倒歌

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣

　　2、丰富词汇：颠倒

　　3、学会演唱歌曲活动准备：

　　录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿律动做好二、练声：《小动物怎样叫》

　　三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的兴趣。

　　（1）幼儿带着问题欣赏歌曲。

　　今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？

　　（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。

　　小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释"颠倒"的意思。引出歌曲《颠倒歌》

　　2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。

　　3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。

　　4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。

　　5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。

　　活动小结：

　　“我和动物交朋友”的主题活动持续了一周的时间。在整个活动中，孩子们和家长一起收集有关动物的图片，利用假期到动物园游玩、拍照，不但对家长提出了共同参与的要求，而且在材料收集上，使家长和孩子们经历了一起学习一起参加的过程，进一步了解了动物与人类的关系。此次活动家长们的参与不但提高了工作效率，同时质量也提高了许多。在活动中，不但使孩子们初浅了解了动物的种类、居住的环境，激发了他们爱护动物的情感，而且也了解了动物与人类的主要关系，知道了哪些动物已经濒临灭绝，需要我们去拯救。使他们幼小的心灵留下一片爱的空间。

　　的确这个生成活动改变了原定的计划，面对在活动中孩子们的积极参与，对动物的点滴了解，使我们在预设与生成之间，把主题活动更能从孩子的兴趣经验和需要出发了。作为老师我们就不应死守着预设计划不放，就应积极接受来自孩子的信息，并将它转化为孩子能够理解的信息，再归还给孩子，在交互主体的互动中，引导自由积极的生成，促进孩子们的发展。动物世界无穷之大，有关动物方面的知识还有待孩子在成长过程中点滴积累。

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