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小学语文第五册《爬天都峰》教学设计

时间:2020-11-15 14:45:05 教学设计 我要投稿

有关小学语文第五册《爬天都峰》教学设计

  【教学目标】

有关小学语文第五册《爬天都峰》教学设计

  1、知识技能目标:

  ⑴ 学会本课的生字、词语。能读懂课文内容,了解天都峰的高与陡,读懂爸爸的话语。

  ⑵ 能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。

  ⑶ 进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料;能应用 word、powerpoint 制作读书卡片或者演示文稿。

  2、过程和方法目标:

  ⑴ 以学定教,引导学生读懂课文。

  ⑵ 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

  ⑶ 通过上网、合作学习等活动方式方法,在读中体验和感受。

  3、情感态度目标:

  ⑴ 通过广泛的阅读,引导学生明白只有互相学习,相互鼓励,才能共同进步的道理。

  ⑵ 上网浏览资料,激发浓厚的学习兴趣。

  ⑶ 在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

  【教学重点】

  利用信息技术与语文学科的整合,引导读懂课文中的有关语句;读懂天都峰的高与陡以及课文中“我”与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。

  【教学难点】

  1、字音:“并”“似”等。

  2、字形:“颤”“勇”“攀”等字。

  3、黄山天都峰是学生所不熟悉的.,要黄山天都峰是学生所不熟悉的,要理解它的高与陡,进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合,引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理,进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合,引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  二、初读课文,了解大意

  三、导读课文,引导实践

  1、自读课文,体会感受。

  2、小组研读,交流感受。

  3、集体交流,指导点拨:

  教师指导学生利用网络信息理解重点语句。

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