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语文有趣的生命时钟教学设计
一、题目引入，质疑问难
1. 读课题，说说你从中了解到什么？
2. 再次读题，你想知道些什么？
3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知
1. 自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 开火车读课文，并说说这段讲了什么。老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容。
三、细读课文，感受生物时钟的趣味
学习第1段：
1. 生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句。
2. 交流。在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象。
3. 朗读这一段。对这些现象有什么不明白的吗？
4. 你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式表达，感受排比的句式在表情达意中的作用。
5. 有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵。
学习第2、3段：
1. 找出中心句，了解主要写了什么？
2. 生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考。
3. 学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句。
4. 你还知道哪些生物的活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料。
5. 引读这段。
学习第4段：
1.勾画出中心句，了解本段主要内容。
2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考。
3. 交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接。
4. 交流资料。
学习第5段：
1. 找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？
2. 学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈。
四、总结全文
1. 诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象？
2. 交流，相机点拨举例说明方法的用处。
3. 原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它。
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