小学语文一年级《识字2》教学设计

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小学语文一年级《识字2》教学设计

　　学习目标

小学语文一年级《识字2》教学设计

　　①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

　　②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　① 物投影仪。

　　② 展示校园生活的课件。

　　③ 轻音乐磁带。

　　④生字、词语卡片。

　　第一课时

　　看图引入

　　① 展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　② 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　学习生字

　　① 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　② 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　③ 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④ 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看图读词

　　① 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　② 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　③ 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　① 学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　②教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　复习字词

　　① 自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　③ 同桌互相读生字，互相检查。

　　④ 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　诵读词语

　　① 老师配乐范读。

　　② 学生评说老师的范读。

　　老师提示：

　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　b．要读出词语的韵律。

　　③学生有滋有味地练读词语。

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　① 主读后面三行词语。

　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　c．男女生比赛读。

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