小学语文第九册窃读记教学设计

小学语文第九册窃读记教学设计

　　【教学目标】

小学语文第九册窃读记教学设计

　　１、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　【教学重难点】

　　抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

　　【教学准备】

　　课前搜集读书名言；制作多媒体课件。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　第一课时

　　一、导入

　　１、书，凝结了人类古今的智慧和心血，是宝贵的精神财富。在读书过程中，我们能获得知识、学会思考、陶冶情感，所以高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”你们喜欢看书吗？通过什么途径看的？

　　２、（多媒体出示课题）这节课，我们将拜读号称台湾文学届祖母级作家林海音的文章《窃读记》，共同感受一番别样的读书滋味。

　　二、理解课题

　　１、板书：“窃”字，看谁能最先查到这个字，并说出它在字典中的所有解释：

　　① 偷；

　　② 偷偷地；暗中；

　　③ 谦指自己。

　　（多媒体出示）

　　２、师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。所以同学们先不要急着回答，让我们去读读课文吧。

　　⑴ 自由读课文，在能帮助你理解这个词语的地方做上批注。

　　⑵ 指名答。你认为在这“窃”应选哪种解释，说说你的理由。

　　（对，作者是假装逛书店，其实是趁店员不注意时暗中偷读而不买，所以选择第二中解释。）

　　三、自学课文

　　读书莫放拦路虎，学课文首先要做的就是扫清字词障碍，请你再去读读课文，像刚才那样用、联系上下文等方法读准字音、读通句子、理解词义，并想想课文讲了一个怎样的故事？

　　检查自学情况

　　１、出示词语：

　　炒菜、锅勺、腋下、哟、饿狼、贪婪、惧怕、适宜、知趣、充足、屋檐、腿酸、书柜、鼓励、目的地、踮脚尖、转过街角

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