整数的认识教学设计

整数的认识教学设计

　　教学过程

整数的认识教学设计

　　1．复习整数的意义。

　　(1)什么是整数？

　　(像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数称为整数)

　　(2)什么是自然数？

　　(用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫作自然数，0也是自然数，它表示一个物体也没有)

　　(3)完成教材65页1题，说出各整数所表达的意义。

　　①第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年在北京举行的是第29届奥运会。

　　②长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约6300 km，流域面积约180万 km2。

　　③拉萨的区号为0891，面积约为31662 km2。历史最高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010年，常住人口约为56万。

　　[29届中的“29”表示顺序(序数)；11个省中的“11”表示个数(基数)；长江全长约6300 km中的“6300”表示测量结果；拉萨区号0891中的“0891”表示编码……]

　　2．复习整数的计数单位、数位及数位顺序表。

　　(1)什么是计数单位？什么是数位？

　　(个、十、百、千……是计数单位。每个计数单位所占的位置叫作数位，数位是按一定的顺序排列的)

　　(2)你能用尽可能多的方式表示1243吗？

　　预设

　　生1：1243＝1000＋200＋40＋3

　　生2：1243＝1×1000＋2×100＋4×10＋3×1

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　　(3)同桌合作，写出整数的数位顺序表。

　　3．复习正整数大小比较的方法。

　　师：举例说明怎样比较两个正整数的大小。

　　(比较两个正整数的大小，如果位数不同，位数多的数大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数大；左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……)

　　4．复习对“0”的认识。

　　师：0都表示什么？它在数学中有哪些作用？在温度计和直尺上找出0。

　　根据学生的回答出示教材65页4题。

　　(0可以表示“没有”，可以表示“起点”，可以用来“占位”，可以表示“分界”)

　　5．复习多位数的读法和写法。

　　(1)怎样读多位数？

　　(从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零)

　　(2)怎样写多位数？

　　(从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0)

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