人教版《荆轲刺秦王》 教学设计
教学目标
知识与技能 掌握文言常用实词“解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
过程与方法 通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观 学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
教学重难点
重点 理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点 学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教学过程
大江东去,浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中,有一位仅有短短两句吟唱,而这两句却成为千古绝唱,这就是荆轲的《易水歌》:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋,但荆轲仍然一无反顾,“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天,让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹,倾听历史的回音。
1.学生复述文章的故事情节。
按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路,根据文章的主要情节,为文章划分大结构。
2、《荆轲刺秦王》的结构
第一部分——开端(1———2):行刺缘起
第二部分——发展(3———9):行刺准备
第三部分——高潮(10——17):廷刺秦王
第四部分——结局(18):荆轲被斩
1、重点词句解释
①秦王必说见臣:
说:同“悦”。说见:高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意 ,原足下更虑之。
穷:走投无路,困:困窘。。
更虑之:更,改变。虑,考虑。之,这件事。
樊将军因为走投无路来投奔我,我不忍心因为自己的.事情而伤
害了长者的心意,希望你在想别的办法。
③乃今得闻教:
乃:语气副词,表转折。教:指教。
2、第一部分翻译
3、探究分析
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?(讨论,荐答)
明确:秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。课文写形势,连用 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词,写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张、危急的气氛,为后边故事的展开定下了悲剧的基调。
②荆轲刺秦王的谋划,表现了荆轲怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有何作用?(讨论,指答)
明确:荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。太子“不忍”,反衬荆轲智谋非凡。
秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。在国家危亡之际,荆轲挺身而出,看他如何准备,且听下回讲解。
课后习题
一、语基落实。(每题3分,共30分)
1。下列注音有错误的一项是( )
A。期年(jī) 忤视(wū) 提秦王(tí) 谒见(yè)
B。苑囿(yòu) 戮没(lù) 揕击(zhèn) 唱和(hè)
C。俟机(sì) 目眩(xuàn) 惊愕(è) 中庶子(shù)
D。箕踞(jījù) 被八创(chuānɡ) 贻笑(yí) 白衣冠(guān)
2。对下列句子中词语的解释,不正确的一项是( )
A。人不敢与忤视 忤:逆。
B。秦王复击轲,被八创 被:表被动关系。
C。燕王诚振怖大王之威 振,通“震”,惧怕。
D。士皆瞋目 瞋目:形容发怒时瞪大眼睛的样子。
3。对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是( )
①微夫人之力不及此 ②微太子言,臣愿得谒之 ③顾计不知所出耳 ④荆轲顾笑武阳
A。两个“微”字不同 两个“顾”字相同
B。两个“微”字不同 两个“顾”字也不相同
C。两个“微”字相同 两个“顾”字相同
D。两个“微”字相同 两个“顾”字不相同
4。对下面语句的理解不正确的一项是( )
A。微太子言,臣愿得谒之。 翻译:假如太子不说,我也要求行动。
B。唯大王命之。 翻译:只有大王掌握着命运。
C。今日往而不反者,竖子也! 翻译:去了不能好好回来复命的,那是没用的人。
D。秦王购之金千斤,邑万家。 翻译:秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格,悬赏他的头。
5。下列句子句式不同于其他三项的是( )
A。秦王购之金千斤,邑万家 B。太子及宾客知其事者
C。群臣侍殿上者,不得持尺兵 D。而燕国见陵之耻除矣。
6。下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A。 樊将军以穷困来归丹 B。 诸郎中执兵,皆陈殿下
C。 樊於期偏袒扼腕而进 D。 太子丹恐惧,乃请荆卿曰
7。 下列各句中不含通假字的有( )
A。 今日往而不反者,竖子也! B。 秦王还柱而走。
C。 偏袒扼腕而进。 D。 燕王诚振怖大王之威。
8。下列句中加点词的用法相同的一组是( )
① 乃遂收盛樊於期之首,函封之 ② 又前而为歌曰
③ 乃朝服,设九宾 ④ 顷之未发,太子迟之
⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰
⑦ 今行而无信,则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A. ①②③ B。 ④⑤⑦ C。 ②③⑧ D。 ①⑥⑧
9。下列句子中没有通假字的一项是( )
A。 荆轲奉樊於期头函。
B。 微太子言,臣愿得谒之。
C。 秦王还柱而走。
D。 图穷而匕首见
10。 对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是( )
① 秦王还柱而走 ② 图穷而匕首见
③ (秦王)乃以手共搏之 ④ 侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A。 ①②不同,③④不同 B。 ①②相同,③④不同
C。 ①②不同,③④相同 D。 ①②相同,③④相同
二、阅读下题完成1—4题。(27分)
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”尸复为慷慨羽声,士皆嗔目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王,愿举国为内臣,比诸侯之列,给贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献燕之督亢之地图,函封,燕王拜送于庭,使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之,大喜。乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。
是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走。卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。
轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。”
1.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是 ( 3分 )
A.持千金之资币物 币:礼品
B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗:给予,赠送
C.荆轲顾笑武阳,前为谢曰 谢:道谢
D.图穷而匕首见 穷:穷尽
2.依据词类活用情况,与例句中加点的字用法相同的一项是 ( 3分 )
例句:函封,燕王拜送于庭
A.轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂 B.又前而为歌
C.皆白衣冠以送之 D、秦武阳色变振恐,群臣怪之
3.下列对文言句式的判断,正确的一项是 ( 3分 )
①太子及宾客知其事者 ③秦王复击轲,被八创
②群臣侍殿上者 ④而燕国见陵之耻除矣
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同
4.把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)复为慷慨羽声,士皆嗔目,发尽上指冠。(4分)
(2)燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王。(5分)
(3)群臣侍殿上者,不得持尺兵。(4分)
(4)轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂(5分)
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