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她是我的老师教学设计

时间:2024-08-31 03:07:26 教学设计 我要投稿
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她是我的老师教学设计

  《她是我的老师》教学设计1

  教材简析

她是我的老师教学设计

  《她是我的老师》这篇课文通过著名科学 家居里夫人的生活小事,表现了她尊敬师长的优秀品质。全文层次清晰,先介绍居里夫人的身份、地位和国籍,后具体记叙居里夫人尊敬师长的一件事。此文是对学生进行尊师教育的好文本。

  教学理念

  《语文课程标准》中强调阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。本课设计把重点放在读上,通过多层次的朗读,使学生读有所感,读有所悟,读有所得。同时,通过课外查阅资料,丰富课内知识,达到扩大阅读量,发展语言的目的。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学习居里夫人成为世界著名科学家以后,仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。

  3.认识10个生字,会写12个生字。了解“抚摩、慈祥、尊敬”等词语的意思。

  教学重、难点

  1.有感情地朗读课文。

  2.感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的优秀品质。

  教学准备:

  课件

  教学时间:

  2课时

  第1课时

  一、谈话导入,揭示课题

  (板书课题)

  师:我们来齐读课题。

  生:她是我的老师。

  师:如果能带一点感情读就更好了。

  生:她是我的老师。

  师:《她是我的老师》讲了怎样一个故事呢?让我们带着这个问题一起来学习课文吧。

  (与学生谈话交流,激发学生学习课文的兴趣。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自由轻声读:要求拼音汉字对照读,读准字音,读通长句,不丢字,不加字,遇到标点符号要适当停顿,在读的过程中用笔标出自然段序号。

  2.同桌互读、互听、互评,看谁读得准确、连贯、通顺。

  3.检查识字。

  ① 带拼音出示词语让学生认读。

  ② 去掉拼音让学生认读。

  ③ 单独出示生字让学生认读。选生字由学生说说用什么方法记忆字形。

  (通过多种形式的读课文帮助学生熟悉课文,为深入感知课文做准备,同时锻炼孩子的阅读能力。)

  三、精读课文,用心感悟

  再读读课文。

  教师指名分自然段读课文,读的同时思考:课文写了一件什么事?

  根据前面交流的情况,读后解决以下问题。

  1.课文写了一件什么事?

  2.谁能来介绍一下居里夫人(课文第一自然段)?

  3.当居里夫人发现自己的老师时,她是怎么做的?在文中画出有关的句子,反复读一读。

  4.她的老师又是怎样做的,读一读。

  指导体会重点语句,体会居里夫人的好品质。

  1.分析体会“居里夫人走到一位坐轮椅的老妇人身边……深情地吻着她的双颊。”

  可以先出示课后“练”的填空题,让学生填一填。引导学生发现括号里填的词都是表示动作的。这些词更充分地表现出居里夫人与老师的亲密,对老师的爱。读时,应从语气、语调上把这些词突出出来。

  2.指导“不一会儿,居里夫人亲自推着轮椅……她是我读小学的老师!”

  抓住句中的“激动”一词,体会居里夫人的心理感受。她说的话,句末用的都是叹号,让学生充满激情地读出来。

  (在理解的基础上,分层次指导朗读,通过有感情地朗读表达出居里夫人对老师无比爱戴和感激之情。)

  揭示居里夫人的优秀品质。

  1.看到居里夫人这样尊敬她的老师,观众们有什么反应?(生回答)

  2.齐读最后一段。

  小结:居里夫人作为一位世界著名的科学家,不因地位和成就而傲慢,还是那么平和、谦逊,那么尊敬她的老师。台下的观众被她的这种优秀品质所折服,所以才给予一片热烈的掌声,并投去尊敬的目光。

  (在学生充分自读的基础上,让学生读中释疑,读中悟情,读中品味,读中明理。)

  四、讨论交流

  说说你是怎样尊敬老师的?

  五、总结

  居里夫人虽然地位显赫,成就伟大,但她始终没有改变做人的准则。她的做人宗旨是“科学荣誉,不是为了私利,而是为了人类的幸福”。爱因斯坦也曾经这样评价过她:“她是唯一没有被荣誉腐蚀的人,她是20世纪最有声望的女人!”让我们记住她吧———可亲可敬的居里夫人。

  第2课时

  一、回顾课文

  1.说说我们应向课文中的居里夫人学习什么。

  2.把你背下来的段落,背给大家听一听。

  二、回忆生字

  1.认读生字。

  (1)课件出示本课要求会认和会写的字,自由回忆认读。

  (2)指名认读、组词。

  (3)变序认读。

  2.学写生字。

  (1)出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。

  (2)区别同音字。

  世——示、界——介

  (3)指导写字。

  重点指导“双”字左边的“又”最后一笔的捺变成点;“读”字最后一笔是点;“表”字下部分的笔顺。

  (4)教师巡视学生写字情况,对出现的'共性问题及时指出,进行指导。

  (这一环节,给学生自主探究的空间,让他们学会根据汉字的构字特点记忆汉字。指导书写时,突出重点,有的放矢,教给学生写字的方法和规律。)

  三、积累内化

  1.朗读自己喜欢的语句,加深对文中好词好句的理解,力争做到熟读成诵。

  2.比较下面两个句子有什么不同。

  (1)居里夫人是科学家。

  (2)居里夫人是世界著名的科学家。

  3.出示几个重点词语,选择造句。

  慈祥 热烈 尊敬著名

  激动 热情 急匆匆拥抱

  4.把喜欢的词语填入文后的“自选词语”中。

  5.喜欢哪一段,试着背下来。

  四、拓展延伸,增知启智

  1.比赛朗读课文,再次加深对课文内容的理解。

  2.收集名人尊敬老师的故事,在同学之间交流。

  我的反思:

  上完课后,我发现了许多不足之处,如:应该把含有“目光”一词的两句话都呈现出来;读课文之前就带着问题读;语言表述存在语速快,评价语单一,有口语;课文读的不够,应多关注孩子对课文的理解;整个课堂氛围也没有达到自己预想中的程度,比如学生的注意力不能够完全集中,语言表达能力还需要进一步加强,个别学生有畏惧心理,不爱发言,有溜边儿现象等。但我想人生路也许短暂,教学艺术之路却很漫长,只要坚持不懈,不断完善课堂教学,经过更进一步的训练、指导,学生在课堂中的学习一定会达到一个新的高度。

  她是我的老师教学设计2

  教学目的

  1.学会本课生字和由生字组成的新词。

  2.理解重点句子的意思和课文内容,知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

  3.理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。

  4.能正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1.学会本课生字。

  2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。

  教学准备

  一幅彩色挂图。

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话:

  我们每个人都有自己的'老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。

  二、老师范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。

  三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)

  四、讲读课文。

  (一)指名读第1段:

  1.提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿?

  2.区别下面的句子:

  居里夫人是科学家。

  居里夫人是世界著名的科学家。

  什么叫“世界著名”?

  说明知名度大,声望高。

  (二)齐读第2段,说说有几句?

  1.提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?

  (要求回答出2、3句话的内容。)

  2.板书:拥、献

  3.提问:突然,居里夫人有什么变化?人们有什么反映?

  4.板书:目光停下急匆匆地走下奇怪

  5.指名有语气地朗读这段。

  (三)指名读第3、4段

  (边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)1.回答下边问题:

  (1)居里夫人走到谁身边?(出图)

  (2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师?

  (3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着)

  (4)她的老师怎样做的?

  (5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”

  2.区别句子:

  居里夫人拥抱那位老人。

  居里夫人紧紧地拥抱那位老人。

  “紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。

  3.指导读3、4段,要读出感情来。

  (四)指名读第5段:

  1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”

  2.提问:台下为什么响起热烈的掌声?

  (提示:对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人,居里夫人对自己的老师这么尊敬,人们对她也就更加尊敬了,用掌声来表达自己的情感。)

  3.板书:更加尊敬

  (五)齐读第6段

  1.提问:这位老妇人是谁?

  2.讨论:你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗?说说你是怎样尊敬自己的老师的?

  (六)小结:这课书告诉我们一件什么事?你学了这课有什么想法?

  板书:

  第二课时

  一、学习生字。

  (一)辅导学习。

  x0席

  1.分析字形半包围结构笔顺广 席

  2.组词:主席

  3.指导书写:

  lian脸

  1.分析字形左右结构月—佥

  2.组词:脸上洗脸

  3.指导书写:

  (二)自学生字。

  t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

  她师主台情目发双

  要求分析字形,组出词语,在本上写一个。

  二、读词语。

  目光双手老师事情

  亲自发生热情主席台

  三、作业

  把本课生字在作业本上各写3~5个。

  第三课时

  一、认读生字卡片(不注拼音)。

  二、看拼音写词语、句子。

  三、比一比,再组词语。

  自( )情( )台( )

  目( )睛( )告( )

  难( )帮( )狮( )

  雄( )整( )师( )

  四、填空

  (一)居里夫人是世界著名的( )。

  (二)人们向( )投来更加尊敬的( )。

  (三)她是居里夫人读( )时候的( )。

  五、作业:抄写课后作业2的词语。

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