《好读书读好书》教学设计

《好读书读好书》教学设计

　　一、活动目标

《好读书读好书》教学设计

　　1.提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

　　2.认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

　　3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。

　　4.学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

　　5.写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

　　二、活动设想

　　教师提出活动的主题，语文科代表组织学生确定活动的主要内容。

　　按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。

　　本次综合性学习包括五项活动内容：名人读书名言收集、名人读书经验介绍、名人读书故事讲述、我的读书生活感言、我的读书观论坛，每项活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

　　整个活动安排三周时间，在各个小组长的带领下开展活动，选一节课集中展示。展示课可由学习委员或课代表担任主持。

　　三、活动过程：

　　1、教师提出活动的主题，语文科代表组织学生确定活动的主要内容。

　　2、准备阶段，根据活动的内容按兴趣和条件将学生分为几个学习小组，由各组选出负责人，各组在小组长的带领下按照任务和要求开展活动。

　　3、展示课上集中展示：

　　A、教师引言

　　B、主持人登台

　　C、名人读书名言收集：展示形式：读出来，摘抄积累。

　　D、名人读书经验介绍：展示形式：手抄报、解说词。

　　E、名人读书故事讲述：展示形式：讲述

　　F、我的读书生活感言：展示形式：黑板报、解说词;我的读书生活感言交流;向同学们推荐我心目中的好书。

　　G、我的读书观论坛：展示形式：选好书，读好书，学生自由辩论。

　　H、教师结语：了解世界读书日，鼓励学生热爱读书，会读书，读好书。

　　四、活动总结与评价。

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