商山早行教学设计

商山早行教学设计

　　教学目标：

商山早行教学设计

　　1、品味意象，领会意境，体会情感。

　　2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。

　　教学重点：

　　品味意象，领会意境，体会情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　介绍温庭筠

　　二、鉴赏《商山早行》

　　1、朗读，整体感知诗人的思想情感。

　　明确：悲故乡——思乡。

　　2、理解诗意。

　　3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境，体会情感。）

　　（1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。

　　（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交流）

　　（3）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象 “凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。

　　4、品味佳句：（自由鉴赏）

　　问：第二联历来脍炙人口，此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？

　　5、小结：

　　这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情。

　　三、羁旅思乡诗回顾

　　1、特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等。

　　2、表达情感：旅途艰辛漂泊无依浪迹天涯归期遥遥孤独彷徨思乡思亲

　　四、作业设计

　　用以上方法自己鉴赏一首羁旅思乡诗。

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