植物的根教学设计

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植物的根教学设计

　　教学目标：

植物的根教学设计

　　1. 认识根的不同形态及作用。

　　2. 能通过观察，分析，小组交流，讨论，师生互动等方式探究根的形态和作用。

　　3. 意识到根对植物的重要性。

　　教学重难点：认识根的形态和作用。

　　区分直根，须根。

　　学情分析

　　学习起点预测：学生在三上教材“水”单元已经学过植物的根有吸收水分的作用。

　　学习困难预测：学生能在观察菠菜的根和葱的根的基础上说出其特点进而区分直根和须根。

　　教学具准备：带根的植物，PPT，记录单。

　　板书设计：植物的根

　　形态：

　　直根须根

　　作用：固定植物

　　吸收水分，养料

　　教学流程：

　　导入：同学们，老师平时特别喜欢收集一些精美的工艺品，大家想欣赏一下吗？

　　提问：它们是用什么做的？

　　谈话：这节课我们就来研究植物的根。

　　提问：关于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的问题？

　　过渡：就让我们带着这些问题进入对植物根的探索之旅。

　　探究根的形态

　　谈话：请同学们拿出带来的植物，说说它们的名称，找找它们的根在哪？

　　提问：谁来介绍你所带来的植物，指出它的根在哪？

　　谈话：请其他同学举起手中的植物，指指它们的根。

　　过渡: 看来同学们都找到了植物的根。

　　讲解：就说葱吧，它的根从这里到这里，整个这一部分，我们称它为植物的根；再观察菠菜，它的根从这里到这里，整个这一部分，我们也称它为植物的根。

　　提问：请同学们仔细观察葱的根和菠菜的根有什么不同？

　　谈话：现在请同学们观察自己带来的葱和菠菜的根，小组同学相互交流讨论比较它们的不同，比一比看哪位同学观察的最仔细，描述的最详细。

　　提问：谁来汇报你们小组的讨论结果？

　　谈话: 下面我们把这两种植物的根画出来，在画之前我们应该注意些什么？

　　讲述：在这里，老师要强调一点，植物的根一般生长在地面以下，紧挨着地面向下生长，我们用一条线代表地面，那么画根时就应该紧挨着这条线向下画，请同学们开始画，比一比看谁画的更真实，更漂亮？

　　提问:哪位同学愿意展示一下你的作品，描述一下你所画的根？

　　追问：还有没有不一样的或其他补充？

　　讲述：像菠菜这样，根在茎的下面又长又粗，并且周围长了一些细小的根毛，类似这样的根，在科学上称它为直根；像葱这样，茎的下面有很多根，而且还很细，像老爷爷的胡子，类似于这样的根，科学上称它为须根。

　　谈话：按这两种形态的根给所带的植物进行分类，看哪些植物的根属于直根，哪些属于须根？请小组同学继续交流讨论进行分类。

　　提问：谁来汇报你们小组分类的结果?

　　游戏：现在我们玩个游戏，听规则, 当老师说出植物名称时，请你说出它的根是哪种形态，当老师说出直根或须根时，请你说出植物的名称。

　　提问：生活中除了这些植物外，还有那些植物，它们的根属于直根或须根，老师这里也带来一些植物，让我们进行分辨。

　　总结：让我们复述，现在你学到植物根的哪些知识？什么样的根是直根，什么样的根是须根？

　　探究根的作用

　　谈话：请同学们看图片，这是一粒种子的生长，做一个假设，如果植物没有了根，这时刮起大风，将会发生什么？

　　提问：这说明植物的根有什么作用？

　　谈话：继续看图片，这是非洲沙漠的一种灌木，高不及人，但它的根却长达15米长，这还不算什么，南非还有一种无花果树，它的根长达120米，相当于40层楼房那么高。

　　提问：现在请同学们思考：为什么这些植物的根那么长？

　　追问：这说明植物的根还有什么作用？

　　拓展：植物根的形态除了直根和须根外，还有哪些类型的根，哪位同学查阅了相关资料，请汇报。

　　讲述：老师也查阅了一些资料，像甘薯的贮藏根，浮萍的水生根，榕树的气生根等，看来生活中还有很多类型的根等着我们去探索，去发现。

　　课外活动：寻找生活中的各种植物，分辨哪些根属于直根，哪些根属于须根。

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