节约用水的教学设计

　　活动目标：

节约用水的教学设计

　　1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；

　　2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；

　　3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；

　　活动过程：

　　一、情景导入，动之以情。

　　我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？

　　看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据

　　我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第 120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。因缺水每年造成工业损失2300多亿元。——摘自《中国水利报》

　　（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。

　　其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。

　　二、认识水表，晓之以理

　　（一）认识水表

　　现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。

　　这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）

　　知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）

　　2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）

　　3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）

　　4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）

　　那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）

　　（二）读表计算