小伞花教学设计

四年级《小伞花》教学设计推荐度：
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小伞花教学设计

　　教学目标：

小伞花教学设计

　　1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子;

　　2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;

　　3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;

　　4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文;

　　2、理解写伞花的两个句子。

　　教学难点：

　　1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

　　教学准备：

　　1、课文插图的幻灯片;

　　2、写伞花的两个句子的幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　板书：花

　　谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?

　　今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

　　你能说说“伞花”指的是什么吗?

　　(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……)

　　二、通读课文

　　1、自由读课文

　　师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

　　2、检查读课文

　　一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)

　　3、检查生字(略)

　　4、再读课文

　　师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

　　5、品读句子

　　师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

　　三、学习写“伞花”的两个句子

　　(一)找句子

　　1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

　　2、同学回答(略)

　　(二)学习第一句

　　1、幻灯出示，请同学们自读，

　　问：你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?

　　(地点、数量、颜色)

　　2、伞花的颜色只有这些吗?

　　从哪里看出还有很多?(省略号)

　　你想象一下，可能还有哪些颜色?

　　3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?

　　4、有感情地读一下这个句子

　　你觉得伞花怎么样?

　　板书：美

　　出示课文插图的幻灯片

　　5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

　　(三)学习第二句

　　1、出示第二句，齐读

　　2、这一句与第一句有什么相同的?

　　(数量、颜色)

　　3、这一句与第一句有什么不同的?

　　(地点不同，第二句多了一个“又”)

　　“又”字说明了什么?

　　4、有感情读这一句

　　(四)初步体会含意

　　1、齐读两句话

　　你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?

　　下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

　　2、学生表达，教师点拨。

　　(学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书)

　　3、延伸引导

　　刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。

　　四、生字书写指导(略)

　　1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;

　　2、师生评议，随机指导。

　　五、课堂作业

　　1、作业本第1题，每个生字写3个;

　　2、作业本第2、4题。

　　板书：伞花美地点数量颜色师生情

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