月下桨声教学设计

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月下桨声教学设计

　　【教学目标】

月下桨声教学设计

　　1认识5个生字，以及由生字组成的新词。

　　2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

　　【教学重点】

　　学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

　　【教学难点】

　　领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、激发情感导入

　　1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。

　　2师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声

　　二、初读文本，感知人物

　　1课件出示读书要求，学生自读课文。

　　（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

　　（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？

　　2检查汇报。

　　（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

　　（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语，并鼓励学生积累。

　　（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实……）

　　三、走进文本，自主探究

　　1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。

　　2与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。

　　四、品读文本，感悟人品

　　1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

　　句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

　　（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？

　　（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

　　（3）指导学生朗读，师生评读。

　　句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

　　（1）师范读，突出“总……也……”。

　　（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。

　　（3）指名读，齐读。

　　2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

　　句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

　　（1）学生自由读这句话。

　　（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

　　（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

　　（4）指名学生读，读出自己的感受。

　　句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

　　（1）指名一女生配动作范读。

　　（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。

　　（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？

　　句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

　　（1）指名扮演小女孩的角色表演读。

　　（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

　　（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。

　　（4）指导朗读。

　　（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

　　五、解读文题，升华情感

　　课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）

　　六、总结

　　听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！

　　七、小练笔

　　选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。

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