关于写《理想》教学设计

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关于写《理想》教学设计

　　《理想》教学设计

　　教学目标

关于写《理想》教学设计

　　1。感情地读背这首诗歌，体会其形象化的语言。

　　2。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗

　　教学重点

　　1。朗读训练 2。理解诗歌的主旨 3。赏析诗歌的语言。

　　课前准备

　　①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

　　教学设计

　　一。导入

　　同学们，我们第一课学的是现代诗《在山的那边》。诗人在诗中说“在山的那边，是海！是一个全新的世界”，这就是理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进，实现人生的社会价值。像周恩来鲁迅正是从小有了崇高的理想才成就了一番伟业。作为新时代的青年我们应当树立什么样的理想？这样才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”，看到美丽的大海。

　　二。范读，整体感知课文：

　　教师范读或放录音磁带，教师不设计任何题，让学生自行学生听读、欣赏，品味诗歌语速和重音，把握朗读节奏;纠正生字难词的音。形。义。

　　三。默读，整体把握内容：

　　a、这首诗歌的主旨是什么？ B、诗歌是从哪些方面表现主旨的？ C、试着分析诗歌的结构。

　　1。小组讨论，合作探究。（教师巡回指导）

　　2。小组代表发言逐渐明确诗歌主旨及结构。历史意义（2、3）理想的意义（1）人格意义（4、5、6、？）鼓励人们树立远大理想为之奋斗（12）人生意义（8、9、10、11）

　　四。精读，研讨与赏析：

　　1、深入思索，反复体会教师引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。

　　（1）怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

　　提示诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以有时一种牺牲。

　　（2）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”

　　（3）你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两诗中內涵相同的诗句。提示两诗的内在联系是相同，都抒写了理想的意义。

　　《在山的'那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我一次次鼓起信心向前走去。”《理想》：“但理想有时侯又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨着人的。《在山的那边》：人们啊，请相信———/在不停地翻过无数座山后/……

　　《理想》：理想开花，桃李要结甜果;理想抽芽，榆杨会有浓阴。以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活败乃成功之母

　　2。体会诗歌形象化的语言。

　　重点赏析和体会第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？

　　有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

　　①仿照第一诗节，以爱心为对象写几句话。

　　爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;

　　爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。

　　②修辞训练

　　这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

　　五。阅读体验

　　组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

　　六。教师小结