《赵普》教学设计

《赵普》教学设计

　　教学目标：

　　1、准确地翻译全文，背诵全文；

　　2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；

　　3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

　　教学过程：

　　一、导入

　　引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。

　　二、商量确定本课的学习方式

　　读 译 讲，以读为主。

　　三、熟读背诵课文。

　　1、 自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：

　　寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀

　　2、 指名读，纠正误读处。

　　3、 领读。

　　4、 训练快速读。

　　师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。

　　5、 练习背诵。

　　师生比赛背诵，看谁错误少。

　　四、合作翻译课文。

　　1、 两人一小组，对照书下注释，试译课文。

　　2、 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。

　　（1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）

　　（2） 读之竟日。（倒装句）

　　（3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句）

　　（4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）

　　注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。

　　3、 学生翻译全文。

　　五、简析、精讲课文。

　　1、 概括课文内容。

　　2、 从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。

　　3、 比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。

　　4、 归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。

　　六、小结、布置作业。

　　1、 整理笔记。

　　2、 阅读《狂生赵普》一文。

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