团团和圆圆教学设计

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团团和圆圆教学设计

　　《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课,课文生动有趣,是一篇非常有趣的写熊猫的课文，分享了团团和圆圆的教学设计，一起来看看吧!

团团和圆圆教学设计

　　教学目标:

　　1、认识本课17个生字，正确美观地书写 “团、圆、宝、男”四个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学重点、难点：朗读课文，掌握本文生字

　　教学方法与手段：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、小朋友们，你们喜欢动物吗？老师带来了一种动物，认识它们吗？一起喊出它们的名字：它们是——大熊猫。

　　（出示大熊猫图，再出示“大熊猫”三个字）

　　2、它们还有好听的名字，一只叫（出示“团团”）另一只叫（出示“圆圆”）团和圆都是本课生字，仔细观察观察，你有什么发现？囗字框是我们的老朋友了，还记得哪些字也带有囗字框？跟这些老朋友打打招呼吧。那你有什么好办法记住团和圆？示范书写。

　　3、齐读课题17团团和圆圆。

　　二、初读课文

　　1、小朋友们，团团圆圆特别想和你们交朋友，你们愿意吗？轻轻拿起语文书，打开到99页，记住我们的读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（相机评价纠正读书姿势）

　　2、生字宝宝来了，快来认认它们吧。

　　（出示带拼音词语

　　宝岛木栅可爱

　　团团圆圆宝宝

　　排队留念纪念邮票

　　大熊猫啃竹子爬高上低

　　男生朋友合影安安静静

　　指名分行读完。

　　你认为哪个字最难读？

　　理解“留念”

　　老师去溱潼古镇去玩，看到好多美丽的风景，舍不得离开，就在旁边拍了许多照片，这样想看的时候就可以翻出来看看了，就叫留念。

　　开火车读，分组读，去掉拼音读，打乱顺序读。

　　3、同学们这么开心，团团圆圆特别着急，它们想早点见到我们小朋友。我们去哪儿找它们呢？

　　①（出示第一段）

　　长长的句子要想读好，要注意停顿，看，老师划好了停顿，谁来试试？指名读、齐读

　　②区分“圆”与“园”（播放视频，完成练习）

　　同学们读书声引来了大熊猫一家，它们长得太像了，老师都分不清它们了，谁来帮帮老师？追问：你怎么知道的呢？

　　相机出示：第二段相关句子，男女生分读。

　　团团圆圆的怀里还有一只小熊猫呢？它是——？（出示第三段）指名读。

　　团团圆圆一家在台湾可受欢迎了——（出示第四段）让我们一起读读第四段。

　　徐老师看到大家读得这么认真，要奖励小朋友们听电脑老师读课文，边听边想大熊猫可爱的形象。

　　（播放音频）

　　三、学写生字

　　1、看你们神气的大眼睛，多么专注啊！老师要送给你们一个小礼物，请男生一起读。（出示：男）它还有一个有趣的故事呢。（播放视频）中国的汉字太有趣了。仔细看看，这是什么结构的字？（播放动画）上面是个田，下面是个力，写字时要注意：田字缩小占上头，两竖朝里收。力字缩小站下面，略微倾斜撇对竖。

　　2、学写宝

　　第四个字是宝，帮他找朋友。老师也帮着找了几个，认识一下吧！仔细观察，什么笔画最多？横画多的字写的时候要注意什么？还要注意横的长短。

　　抬起手，跟老师一起将它们送到田字格里：宝盖好像一间屋，横像小桥跨姿势）

　　（播放写字操）

　　3、轻轻打开《习字册》，找到团、圆、宝、男四个字，描红两个，写一个。

　　4、评议，看看这个字，美观吗？哪里不够好？

　　你想画红圈圈，还是提建议？在旁边接着写一个。

　　比照文字。

　　四、小结本课桥上，左低右稍高。

　　（提示：写字

　　学完这节课，你懂得了什么？学习小能手就是你。下节课，我们继续走进团团和圆圆的生活。

　　板书设计：

　　17团团和圆圆

　　团圆宝男

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