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搭石的主题教学设计
搭石一文赞扬了作者家乡人们之间美好的的情感,下面搭石的主题教学设计是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。
教学目标:
1.学习课文中理解词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、伏、理所当然”等。
2.流利有感情朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3.拓展阅读主题丛书《守卫精神家园》,让学生感受更多的人间真情。
4.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点:
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美
2 .学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学过程:
一、学习课文,寻找美。
(一)情境入手,揭示课题
1.从课文情境入手,引出课题。
2.板书课题,齐读课题。
(二)整体感知,初识搭石。
自读课文,思考:什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?
(三)引导质疑,自主寻美。
1.在这美丽的山村,搭石成了一道亮丽的风景,让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。自读二三四自然段,边读边想象,说说你都见到了哪些美丽的画面。
2.小组内交流找到的美丽风景。
(四)深入体会,品味搭石。
1.摆搭石 出示句子:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
主要的学习方法与步骤:
(1)引导学生想象人物动作、语言、神态等。
(2)体会人物的心灵美。
2.一行人“走”石图。 出示句子:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤:
(1)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾、人影绰绰”。 小结学法:学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美。
(2)创设真实情境,出示图片,深入体会画面的美,相机指导朗读。
(3)变换文字的排列,读出诗的韵味。
每当上工下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感
3.背老人“过”石图
出示句子:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
主要的学习方法与步骤:
(1)自主练读,抓住重点词语“伏、理所当然”想像画面。
(2)指导朗读,运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法理解重点词语,体会画面的美。
(五)总结升华,赞颂美
1. 这美,撞击着作者的心灵,并发出由衷的感叹,让我们齐读最后一句。
2. 作者赞扬搭石什么样的精神。(无私奉献)仅仅在赞扬搭石吗?还赞扬(乡亲们) 赞扬乡亲们什么样的美好情感?
3. 齐读最后一句,读出内心的感动。
二、主题阅读,感受美。
《搭石》这篇文章让我们感受到了乡亲们的无私奉献,相亲相爱,友好互助,让我们再来读几篇文章,来感受这人间的真爱。
学生阅读主题阅读丛书《守卫精神家园》中的几篇文章:《一顶顶帽子,都是爱》《让小偷看菜园》。
读完后,完成练习题:
读《一顶顶帽子,都是爱》这个故事,我体会到( ),《让小偷看菜园》介绍了( )。
B、一个了不起的爸爸,用一颗善于给予的心,让一名小偷变成了勤劳的菜农。
C、尊重也是一种爱。
请同学说说我们身边的美。
三、拓展延伸,抒写美
同学们,刚才我们学习了几个人间真情小故事,感受了心灵之美。其实,这样的美就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间,有多少互相关心的事啊!这些小事,并不起眼,但让人感动。现在把你发现的美写一写。
美在身边,美是校园中弯腰拣垃圾。
美在身边,美是-----------------------------------
美在身边,美是-----------------------------------
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