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赵州桥主题教学设计
赵州桥的作者是作者茅以升，节选自《中国石拱桥》一文。下面是小编想跟大家分享的赵州桥主题教学设计，欢迎大家浏览。
教学目标：
1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
教学重点：
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学难点：
对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？
教学过程：
第一课时(略)
第二课时
一、复习词语
听写词语。
二、品读课文
1、 整体感知课文。说说赵州桥给我们留下什么印象。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。
交流汇报，感悟课文。
2、重点感悟：
雄伟
坚固
美观
1）自由读一读，说说赵州桥“雄伟、坚固”表现在哪儿？
2）学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“ 37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。
3）为什么说这种设计在建桥史上是一个创举？（因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，既减轻了流水时对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料，所以说它是建桥史上的一个“创举”。
a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。
4）、课文从哪方面来说明这座桥美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）
5）、课文中主要写了哪些精美的图案？
①文中描写了哪些精美的图案？
②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）
③教师范读，学生闭眼想象画面。
④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）
⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？
小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。
6）认识过渡句。
7）小练笔。
三、回归整体，夸夸赵州桥。
赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？
四、朗读提升主题
1、赵州桥是我国劳动人民智慧的结晶，我们在赞美赵州桥的同时，更应该赞美那些建桥的人。让我们带着这种赞美之情，齐读课文最后一段话。
2、赵州桥有着一千四百多年的悠久历史，有着独特的建筑设计和精美的图案，这座古老的桥梁在今天仍为世界人们所瞩目，它是我们中国人民的骄傲，让我们再次齐声朗读最后一段。
六、作业设计：
1、把你喜欢的自然段背诵下来。
2、摘抄课文中的好词佳句。
3、查阅相关资料，了解过去、现在有什么样的桥。再想象未来桥是什么样的。
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