棉鞋里的阳光课堂教学设计

棉鞋里的阳光课堂教学设计

　　棉鞋里的阳光一文的学习比较浅显，赞扬了尊老敬老的好风尚，本文是小编为大家整理的棉鞋里的阳光课堂教学设计，在这里跟大家分享一下。

棉鞋里的阳光课堂教学设计

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1、会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

　　过程与方法

　　熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。

　　教学重点：

　　认字、写字和自读自悟理解课文内容。

　　教学难点：

　　从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。

　　(课件出示谜语)

　　看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：

　　2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。板书课题：7、棉鞋里的阳光

　　二、检查预习，了解情况。

　　通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗?(学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。)

　　三、学习生字，加深体验。

　　1、(课件出示田字格里的生字：妈奶午合放收)

　　师:小老师带读生字

　　师：你是用什么方法认识这些生字的?

　　(学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，

　　“合”字是人一口等)

　　2、口头组词、造句

　　3、书写生字

　　A、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的?(学生观察发言：

　　妈、奶、放、收是上下结构;合是上下结构。)

　　B、师：下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法，请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗?

　　(教师示范书写，学生观察，跟着书空)

　　C、学生描红、写字，教师指导点拨。

　　(设计意图：让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字，为熟读课文，理解课文内涵打基础的同时，培养了学生的识字能力。)

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