三年级上册《三袋麦子》教学设计

　　通过开展课程让学生读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。以下是小编为大家搜集整理提供到的三年级上册《三袋麦子》教学设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

三年级上册《三袋麦子》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学理念：

　　简洁高效、有情有趣

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，达到读正确、流利。

　　2、检查读本课生字，教师相机指导。重点区别“防”和“访”的读音。

　　3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。

　　三、整体感知

　　默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？

　　第二课时

　　一、导入新课

　　同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。

　　二、整体感知

　　1、检查读课文

　　上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？

　　2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）

　　三、精读课文

　　过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。

　　1、指导分角色读课文

　　（1）指导感情朗读课文、理解课文内容

　　指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。请你再来读。注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。是啊，语言有温度，标点也含情。这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。请这位同学继续读。理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。请你再读，读出小猪的迫不及待。

　　小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）

　　小牛又是怎么做的呢？

　　指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。随即理解防止，体会小牛非常珍惜、爱惜这袋麦子，读好最后一句话。

　　小牛是怎么做的？（板书：保存起来）

　　小猴又是怎么做的呢？

　　自己读，看能不能读懂？小猴是怎么做的？（板书：全种下了地）

　　过渡：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，结果怎么样呢？他先到小猪家，结果怎么样呢？

　　指名读第6自然段。老师解说，找一生表演，小猪说话和他的动作，大家觉着小猪怎么样？理解“憨厚可爱”。（板书：吃到最好吃的东西）

　　土地爷爷到了小牛家，又看到了什么呢？

　　指名读第7自然段，师指导：土地爷爷送给小牛的麦子从去年到现在吃完了吗？从哪个词看出来，理解“至今”，从中可以看出小牛真是太珍惜这袋麦子了。请你再读。（板书：仍有半袋）

　　最后，土地爷爷又来到小猴家，他又看到什么情景呢？

　　指名读，指导读好土地爷爷的话，复习注意提示语和标点符号来朗读的.方法。（板书：麦囤堆得满满的）