《清晨》的教学设计

清晨音乐教学设计推荐度：
相关推荐

《清晨》的教学设计

　　导语： 学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的《清晨》的教学设计，仅供参考！

《清晨》的教学设计

　　[教材分析]

　　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。

　　歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

　　第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

　　随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　[教学目标]

　　1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

　　2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

　　３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

　　[教学重点]

　　能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。

　　[教学难点]

　　编创不同的形式演唱歌曲。

　　[教具准备]

　　多媒体课件

　　[教学过程]

　　—、演唱歌曲、激情导入师：

　　我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉！

　　1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）

　　2、再唱一唱歌曲

　　小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！

　　二、聆听、感受

　　1．生聆听范唱《清晨》

　　师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。

　　2．师自弹自唱，生随音乐律动

　　师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?

　　3．生根据歌曲情绪做相应的律动

　　三、学唱第一、二段

　　1、学唱《清晨》第一、二段

　　师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放《清晨》第一、二段

　　（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段

　　师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学

　　（2）学生用la轻声模唱歌曲

　　（3）用琴带唱歌词

　　师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

　　（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。

　　四、学唱第三段

　　1．生聆听三段

　　师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。

　　2．朗读歌词

　　3．复听表演

　　师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。

　　4．生演唱第四段

　　师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?

　　生：热情、愉悦。

　　5．演唱，和第一、二段比较不同。

　　6．生起立分角色表演唱

　　7．把三个乐段连起来演唱

　　五、学唱第四段

　　1．师范唱第四段

　　2．练习演唱

　　师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。

　　3．生演唱第四段。

　　师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。

　　4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)

　　师：请表情好的学生上台示范演唱。

　　生互相评价。

　　六、完整表现歌曲

　　1．生完整演唱歌曲

　　师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)

　　2．师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

　　（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

　　（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。

　　七、尾声

　　1．总结

　　师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

　　伴随着歌曲离开教室。

　　板书设计：清晨

　　校园歌曲

　　古邵镇曹庄小学单利利教学反思：

　　成功之处：注重培养学生的聆听习惯。整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。

　　不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应注意联系学生的生活实际。

【《清晨》的教学设计】相关文章：

清晨音乐教学设计（精选12篇）06-28

清晨初中美术教案设计10-18

经典的教学设计08-23

教学设计07-13

教学设计07-08