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口语交际及自我介绍教学设计(通用12篇)
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编收集整理的口语交际及自我介绍教学设计,希望大家喜欢。
口语交际及自我介绍教学设计 1
教学目标:
1、能认真听自我介绍的示范录音,并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习作自我介绍。
教学重点:
听录音时,要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时,要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点:
一是选择自己哪些内容来介绍,二是怎样把这些要作介绍的内容,用完整的语句,连贯地表达。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭题,明确听说训练重点。
1、今天我们学《自我介绍》,介绍的是自己。向别人作介绍,这是一种交际能力,很有用处。
2、让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二、学习新课。
1、自学课文第一部分。
提问:这次听说训练的`要求是什么?
讨论:什么叫“有条理”?怎样才能做到“有条理”
2、指导听示范录音。
边听边思考:这个同学从哪几个方面作自我介绍?他先介绍什么,再介绍什么,最后介绍什么?
3、听录音后组织讨论:
(1)这位同学从哪几方面作了自我介绍?(①先介绍自己的名字,哪所学校几年级的学生。②接着介绍自己的年龄、脾气等。③再用具体事例,重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。)
(2)你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象?
4、指导自我介绍。
想一想,可以介绍点什么?(提示:学录音中的同学)
做自我介绍的准备。
指名优等生说。讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍,评议。
口语交际及自我介绍教学设计 2
【教学目标】
1、认知目标:让学生学会打开多媒体报告,学会修饰文字,以及插入艺术字和剪贴画, 并能综合利用各种工具进行图画创作。
2、能力目标:培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3、情感目标:激发学生的学习兴趣,让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新,树立自信心,体验成就感,并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】
重点:学会修饰文字, 插入艺术字和剪贴画
难点:插入艺术字和剪贴画
【教学准备】
1、教学环境:多媒体电子网络教室
2、教学软件:windows自带的Powerpoint 2003
3、教师准备:课件,下发文件包
【教学过程】
一、欣赏作品,导入新课
谈话:同学们,聪聪和涛涛想和你们交朋友,你们愿意吗?今天老师带来了他们的自我介绍,想看吗?(出示图片)
看完了他们自我介绍,你想说什么?
你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢?
这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍,好吗?
板书:第3课 多姿多彩的自我介绍
学生齐读课题。
【设计意图】 通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣,让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
二、任务驱动,合作探究
联系我们学过的word知识,你能打开D盘中的“涛涛的自我介绍”文件吗?谁想上来试一试?还有不同的方法吗?
这节课我们分为4个小组,以闯关的形式学习今天的内容,比一比咱们哪个小组得到的星最多,能成为本节课的冠军。大家有信心吗?
(一)勇闯第一关
我们要闯的第一关是(课件展示)
第一关:给文字穿上彩衣。(参考课本16页)
1、闯关要求。打开课本16页,将步骤1-步骤4读一遍。(课件展示)
2、提出要求。勇闯第一关,操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学,但能不能代替别人操作?对,要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意,可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示:在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心
向会的同学请教,不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德,也是一种快捷有效的学习方式。
(开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星)
3、学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求:边操作边讲解,声音响亮,这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听,倾听既是对别人的一种尊重,也是一种良好的学习习惯。好吗?请你。
4、练一练:提问:除了格式工具栏,还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗?给同学们一分钟的时间自己找一找,然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结:闯完第一关后,x组胜出,继续加油,其他小组也不要气馁,要打起精神,奋起直追。
(二)勇闯第二关
我们要闯的第二关是(课件展示)
第二关:把剪贴画插进来(参考课本17页)
1、闯关要求:打开课本17页,小声读一下步骤1-步骤4。(课件展示)
2、提出要求:在小组长的带领下,小组成员互帮互助,携手闯过这一关,在规定的时间内有几位同学闯关成功,就可以为你们小组赢得几颗星。(开始)
3、根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4、学生演示。(记得操作要求吗?对,边操作边讲解,声音响亮。)
插入——图片——剪贴画(得星)
5、练一练:你们完成的很好。如果我想插入一张D盘中的xx图片,该怎么办?(如果没有同学举手,就先让同学们自己试一试)哪位同学来帮助老师解决这个难题?
学生操作:插入——图片——来自文件
真聪明,谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
(三)勇闯第三关。
我们要闯的第三关是(课件展示)
第三关:艺术字来凑热闹。(参考课本18-19页)
1、闯关要求:打开课本18-19页,小声读一下步骤1-步骤3。
2、提出要求:这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。(开始)
3、根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4、学生演示。
学生上台演示,得星。
插入艺术字方法:插入——图片——艺术字
5、练一练:如何对艺术字进行调整,你有什么好的方法。有谁给大家演示一下?好,你来,做的真好,奖励你们组一颗星。
注意:处于选中状态的.艺术字周围有8个圆点,称为尺寸控制点,我们把指针移到每一个控点上看一下能不能改变大小?
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后,x组胜出,祝贺你们,让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程,既是学生自主探究的过程,又是学生互助合作的过程,在这一环节的学习中,学生感受到了小组合作的力量,体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
三、自由创作,拓展提高。
1、过渡:老师特别想和同学们交朋友,这不,我还带来了自己的自我介绍。(课件出示),老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》,选择一个你喜欢的人物,给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2、提出要求:老师在D盘图片文件夹里,准备了一些照片,如有需要可添加。谁的设计更精彩,谁将是出色的小小设计师,争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。(开始吧)
学生创作,老师巡视。
3、展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品,我们进行全班展示。大家对作品进行评价。(得星)
根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结:看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高,老师真为大家感到骄傲!
【设计意图】 孩子的创造力是无限的。让学生自由创作,既巩固了所学知识,又给他们提供了一个创造和展示的空间,学生的想象力和创造力得到了发展和培养,同时,通过展示优秀的作品,也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
四、畅谈收获,总结提升。
口语交际及自我介绍教学设计 3
分析教案:
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际,它的目的是培养学生与人交际能力训练,培养学生倾听,表达能力。
学生分析:
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭,各个家庭受教育程度不同,有知识分子家庭,有农民家庭,有工人家庭,有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话,说起来滔滔不绝;有的善于表达,说话有条理;有的不爱说话,说起话来语无伦次;有的不爱说话,说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小,在这么多人面前介绍自己的机会不多,难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识,很想了解别的同学。
设计理念:
一、创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围,进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围,是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉,多鼓励,让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见,真实的介绍自己;在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流,让学生体验到交际的快乐,乐于与人交流。
三、多种形式的交流,学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标:
1、根据题目提示的主要内容,回答问题。
2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。
教学重点:
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程:
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的'介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)
3、根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)
(设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。)
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!
2、你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。(小组互评)
5、学习汇报:你了解了几位同学?先让其中以为介绍给大家。(设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。)
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)
3、上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。
4、同学们上台介绍后,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)
5、小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图:
用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。
课后反思:
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离,创设了一个平等地交际环境,是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍,是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位,使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮,学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍,充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活,部分学生还比较拘谨,没有做到人人都能上台自我介绍。
口语交际及自我介绍教学设计 4
一、教学内容
这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境,少不了要作自我介绍,以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习,让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则,掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧,从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想
以《语文课程标准》为指导,引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力,培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格,为专业的学习和职业技能的培养奠定基础,以适应就业和创业的需要。
三、设计思路
为了达到更好的教学效果,切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力,我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节,分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍,老师做点评,帮助学生克服心理障碍。然后用一个典型案例,让学生拓展思维,活跃气氛。第三步讲解相关知识,让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则,以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题,有了前面的三个环节,我带学生进入本课最关键的环节—————情境训练,在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深,循序渐进的原则,由知识到能力,以提高能力为教学目的。
四、教学目标
1、了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间
4、掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵活运用。
五、重点
1、掌握自我介绍的相关知识
2、口语表达能力的训练
六、难点:
1、口语表达能力的训练
2、如何在介绍时取得最佳效果
七、课时安排
一课时
八、教学过程
(一)导入
同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
(二)亮出我自己
相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路变成知己,所以,人们把介绍称为“交际之桥”。
四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考:四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。
(三)范例引路
速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍,分组讨论:
1、孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声,你觉得哪些方面比较好,好在哪里?
2、你喜欢刚才哪位同学的自我介绍,为什么?
3、相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
(四)相关知识
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点——
1、自我介绍的基本要求:
(1)内容:客观真实
(2)语言:简洁明白
(3)态度:落落大方
学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介绍,看看是否达到了基本要求。
2、自我介绍的基本原则:
两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个基本原则是:位低者先行。
现代社交的基本规则:
(1)主人向客人先介绍
(2)晚辈向长辈先介绍
(3)下级向上级先介绍
(4)男士向女士先介绍
抢答
(1)判断正误:在交际中,你想了解对方,应客气地要求对方做自我介绍。
(2)刘夏女士的公司有一个大型宴会,她作为公司经理,在宴会厅门前迎宾,见到来宾时,应由谁先做自我介绍?
(3)第二天,她参加朋友的生日聚会,晚会上遇见一位男士,此时应由谁先介绍自己?
(五)学习提高
自我介绍的最佳效果是:通过自我介绍,给对方留下很好的第一印象,激发对方与你进一步交往的的动机,为可能的深入交往拉响前奏。那么,如何保证自我介绍的最佳效果呢?
学生思考后作答,教师总结:
1、要对对方有所了解
2、要确认时机。
3、要讲究态度。
4、要掌握时间。
(六)情境模拟
给出四个情境,每小组选取一个进行情境模拟练习。
1、开学伊始,职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会,请你做一番自我介绍。
2、校学生会干部竞聘会上,为竞选学生会干部(职务自拟)做一番自我介绍。
3、你的.宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍,在舍友首次联谊会上,你做了自我介绍。
4、你来到某公司(商场、银行、宾馆、幼儿园……)参加实习,在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
要求:介绍的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
(七)作业:
1、继续完成情境模拟练习,下节课进行展示与评价。
2、每人设计并制作一张“我的名片”,在班内交流展示。
(八)结语:得体的介绍,就像一座无形的桥,让互不相识的你我他,轻盈地跨越陌生的鸿沟,愉快地靠近对方。本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。学会自我介绍,你口语交际的天空一定会更广、更蓝!
九、教学反思:
成功之处在于:教学设计合理、层次清楚,在设计课堂教学的时候,先让学生结合实例说话,在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求,这样学生印象会更深刻,也为后面的情境训练做好了铺垫。具体情境设计贴近生活,形式灵活,创设了生动的交际情境,让学生们感觉到口语交际是生活情境再现,就是自己的生活经历,因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候,有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因,表演还很不到位,还需要教师进一步指导。以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。
口语交际及自我介绍教学设计 5
【教学目标】
1、培养学生朗读的兴趣。
2、引导学生用正确的方法朗读。
3、学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练。
【教学重点】
学习怎样介绍我自己。
【教学难点】激起学生的朗读和口语交际的兴趣。
【教具】
比赛表格
【教学方法】
讲授法,比赛法
【教学过程】
一、导入:
你们知道什么是绕口令吗?今天,咱们就一起来学一个绕口令,一会来进行比赛,就用课本上的绕口令《司小四和史小世》就可以了。学生们对这个活动很感兴趣。
二、新授
朗读练习:
刚才同学们的比赛非常激烈,下面我们来放松一下,听一听一首非常浪漫的诗歌:教师播放《再别康桥》的录音,朗读者把这首诗读得这么美,我们今天就来学习朗读这首诗,比刚才的朗读者读的还要美不。《再别康桥》表达的是对母校离别时依依不舍之情,我们在读的时候要用稍慢、舒缓的语速,读诗歌,节奏很重要,下面听老师读,你们用铅笔把节奏标出来,注意朗读时的重音和停顿。
1、先让学生自由的'读,读的时候注意节奏。
2、全班齐读,读的时候配上音乐。
3、、找同学读,读的时候配上音乐,把学生带到诗歌的意境中。
然后教材上有一篇自我介绍的例,以那篇章作为示,让学生自己说是从哪几个方面来进行自我介绍的。章里没有对优缺点的介绍老师可以给他们补充一下。然后让他们准
备十分钟到讲台上做自我介绍,下边的同学来进行打分。老师提前制作一个表格,表格中从内容完整,内容新颖,语句通顺,自然大方等几个方面来进行评比,最后设几个奖项,例如最佳语句通顺奖,最佳自然大方奖等等。
三、小结:
这节课主要是培养学生的朗读兴趣,学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练,激起学生的朗读和口语交际的兴趣。
口语交际及自我介绍教学设计 6
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
2.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
3.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重难点:
重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的.喜爱之情。
教学过程:
一、复习导入
出示白鹅的图片,问这是什么动物,学生回答之后,引出课题白鹅,然后板书,齐读课题。复习导入,上节我们已经学习了生字,初步了解这篇课文的大概内容,谁知道这篇课文主要围绕那句话来写的吗?(好一个高傲的动物)那我们现在就来仔细了解课文是怎么描写这只白鹅高傲的。
二、品读课文,体验情感
请同学打开课本,快速默读课文找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。(学生找) 指名学生回答(分别是第三、第四和五六七自然段。)
(一)叫声:(第3自然段)
1.老师引读,生齐读第三自然段,想想这段从哪些词句看出鹅叫声的高傲。
2.生汇报交流。指导朗读。(比赛读。男女生读。师引读。)
3.总结叫声的4字词语,听鹅的叫声。
4.引导学生展开想象,填补空白。
课件出示:说一说:
如果鹅会说话,猜猜它会说些什么?
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,仿佛在说:“!”
甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,仿佛在喊:“!”
5.学习作者的写作方法。再读课文,感受鹅叫声的“高傲”。
(二)步态:(第4自然段)课件出示
1.指名读课文第四自然段,其他同学想想这段从哪些词句看出鹅步态的高傲。
2.生汇报。
3.出示课件:净角出场的视频。“声情并茂”帮助学生理解“京剧”、“净角”及净角出场的步态,从而理解鹅的步调从容,大模大样。
4.学生表演净角出场。
5.课件出示重点句,指导朗读。(个别读,男女生读。)
6.学习作者的写作方法。
(三)吃相:(5-7自然段)
小组合作学习5-7自然段内容。
1.课件出示学习要求。
2.生听老师范读课文。(课件出示鹅吃相的动画。)
3.深入理解课文。
⑴学生交流读懂的内容。
⑵质疑问难。
①抓住“堂倌、鹅老爷”等词体会情感。板书:喜爱。
②交流学习方法。
③朗读课文。
三、总结概括,拓展延伸
1.如果你是这只白鹅,你怎样自我介绍?
课件出示:我是一只的白鹅。
2.出示中心句,再读中心句。
四、整体回归,感悟写法
1.善于运用对比的方法突出鹅的特点。
2.善于运用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。
五、作业:
1.背诵自己喜欢的部分,并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。
2.小练笔:观察一种小动物,仿照《白鹅》写一写。
口语交际及自我介绍教学设计 7
【教学目标】
1.培养学生以介绍自己为题,进行口语交际的能力。
2.能在不同的情境下作自我介绍。
3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。
【教学重点】
能从不同方面作自我介绍。
【教学难点】
能够选取恰当的'事例介绍自己的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、快乐采访。
1.情境创设:同学们,你们了解老师吗?今天就让你们来当小记者,想问什么,就问什么。
2.“小记者”提问。
3.教师做“下水文”答“小记者”问。
4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。
5.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,老师也想进一步地了解你们,你们能满足老师的要求吗?
设计意图:
导入要有激情!一开课便紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情境”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。
二、应聘校报记者,自我介绍。
1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师作自我介绍。
2.学生读读课本“口语交际:自我介绍”中的内容。
3.自我介绍要介绍些什么呢?
向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或优缺点。
4.比如说,我们要应聘校报记者,要作自我介绍,介绍的目的是什么?(希望能入选校报记者)你如何自我介绍?(学生交流)
5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)
设计意图:
以应聘校报记者,作自我介绍为例,引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。
三、小组交流其他情境,作自我介绍。
1.小组选择其他两个情境,作自我介绍。
2.学生汇报,其他小组评价,教师点拨。
3.针对优秀的小组,给予奖励。
设计意图:
学生能举一反三地作自我介绍。
四、布置作业。
课后把自己介绍给爸爸妈妈。
口语交际及自我介绍教学设计 8
活动目标:
1. 知道如何向别人介绍自己。
2. 愿意在集体面前介绍自己,并初步了解班级的其他同伴。
3. 乐于和同伴、老师交往,体验作为集体生活中的一员的快乐生活。
重点难点:
重难点:怎样自我介绍,与同伴交流,体验集体生活。
活动准备:
1.板书
2.白纸、勾线笔若干。
活动过程:
1. 组织教学。
2. 教师自我介绍,与幼儿交朋友。
a. 教师:小朋友们,欢迎你们来到一个新的'集体。我是你们的老师,我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我,希望我们能成为好朋友,好吗?
b. 出示板书,向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。
C. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。
d. 师小结:自我介绍的时候声音要响亮,可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好,以便让大家更加了解自己。
3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。
4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。
5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。
6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。
口语交际及自我介绍教学设计 9
活动名称:
介绍自己
活动目标:
1. 锻炼幼儿的身体协调能力。
2. 让新来的幼儿了解并熟悉每位幼儿的名字。
活动准备:
各种基本动作,背景音乐。
活动过程:
1. 谈话引出话题。
我们都知道了新朋友的名字,那你知道他知不知道我们的名字呢?我们一起来问一问他。那你想和他成为好朋友嘛?想让他记住你的名字嘛?想想办法,怎么样才能让他记住你的名字。
2. 教师通过引导,让幼儿用动作来表现自己的'名字。
教师通过自身示范来提醒幼儿可以用动作来让别人记住自己的名字。
3. 让幼儿开火车来边做动作边说自己的名字。
4. 用动作来和别人打招呼。
口语交际及自我介绍教学设计 10
【活动目标】
1、相互认识,从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。
2、让幼儿大胆说出自己的名字,培养幼儿的自我识及口头表达能力。
【活动准备】
小熊布绒玩具一个。
【活动过程】
一、集中活动
宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手
二、活动流程介绍:
今天我要和大家一起做五个亲子游戏,社会活动《自我介绍》,语言几款《两只小象》,音乐活动《好孩子》,美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。
1、导入活动。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼:“大家好,我是小熊豆豆,今年2岁半,愿和大家做朋友,小朋友你人想交朋友吗?也来和大家打个招呼认识一下吧”。
2、展开活动。
请这位小朋友过来介绍自己(介绍过程),xx很棒,妈妈们鼓励下,xx欢迎你,(依次介绍到最后)
小朋友都相互知道了名字,下面请妈妈带自己的'孩子相互认识一下,握个手交个朋友(认识过程,老师巡回指导)
3、结束活动。
现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上,我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌,培养他们的表达能力。
三、活动延伸。
妈妈在以后带小朋友出入公共场所时,要多鼓励自己的孩子多交朋友,提高社会交往能力。
四、活动评析。
口语交际及自我介绍教学设计 11
【设计意图】
《纲要》社会领域中提出:“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿,虽然已经掌握了一些社会交往能力,但是社会交往的经验依然不足,面对不太熟悉的.客人时,难以做到落落大方介绍自己,影响了其社会性的发展。随着年龄的增长,孩子一定会认识许多新朋友,这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动,从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践,增进对自我的认识,学习初步的人际交往技能,体验相互交流的乐趣,逐步发展其社会交往能力。
【活动目标】
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍,了解自我介绍的基本内容。
2.能大胆地向别人介绍自己,增进对自我的认识。
3.乐意与人交往,体验相互交流的乐趣。
【活动准备】
大图卡一份,小图卡每人一份,音乐,个性化名片图片。
【活动过程】
(一)师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己?(部分幼儿介绍自己的名字,教师以多种方式回应。)
(二)了解自我介绍的基本内容。
1.提问:什么时候要介绍自己?
2.小结:人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍,相互认识,这是一种礼貌也是一种交往的方式。
3.了解自我介绍的内容。
师:刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡,帮助幼儿归纳介绍的内容,如名字、年龄等)
4.教师详细地进行自我介绍。
5.小结:自我介绍的时候,我们首先要介绍自己的名字,然后可以介绍年龄、学校、爱好,还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
(三)学习制作名片,并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师:把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍,
(四)个性化介绍自己的名字
1.师:我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
2.个别幼儿个性化地介绍自己的名字。
(五)观看图片,了解更多个性化的名片。
【活动延伸】
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
口语交际及自我介绍教学设计 12
教学目标
知识与技能:培养学生与人交际能力训练。
过程与方法:培养学生倾听,表达能力。
情感、态度与价值观:团结合作、平等对话交流,让学生体验到交际的快乐,乐于与人交流。
教学重点:
培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听,表达能力。
教学难点:
培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听,表达能力。
教学手段:
自主探究 多媒体辅助
教学过程:
教师活动
一、情境导入
教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
二、探究你觉得自我介绍应该介绍哪些内容?
三、明确口语交际要求
a.根据自己的个性、特长和爱好作自我介绍表述过程中要流畅、清晰,不能出现断续、停顿过长等情况。
b.表述要富有个性,充分展现自我风采。
c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d.限时三分钟。上台的'同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。
四、由学生代表主持,进行自我介绍
五、学生代表总结
六、教师总结
板书设计:
a.表述过程中要流畅、清晰
b.表述要富有个性,充分展现自我。
c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d.限时三分钟
课后反思
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离,创设了一个平等地交际环境,是学生对本次交际内容产生了兴趣。
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