色彩构成教学设计

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色彩构成教学设计

　　课题：色彩构成（一、色彩三要素二、十二色相环）

色彩构成教学设计

　　教学目的：

　　通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。

　　教学重点：

　　了解色彩三要素的基本概念及其特点。

　　教学难点：

　　用三原色进行调色练习。

　　教具准备：

　　1、CAI课件

　　2、各类色彩卡片及水彩色。

　　3、实物平台。

　　课业类别：绘画知识课

　　学生学习用品准备：

　　绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用品准备情况。

　　二、引入新课：

　　发展思维，启发学生的`相象力。

　　世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）

　　教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？

　　学生讨论发言。

　　教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。

　　三、揭示课题、讲授新课：

　　色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。

　　色彩三要素：

　　1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。

　　（三原色调色过程展示）

　　色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。

　　（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）

　　2、明度：指色彩的深浅明暗程度。

　　黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）

　　3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。

　　由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。

　　（过程演示：二、三、四种色分别混合）

　　课堂小练习：

　　出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。

　　教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。

　　四、学生作调色练习，教师巡回指导：

　　教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。

　　五、小结：

　　将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。

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