《回声》第二课时优秀教学设计

《回声》第二课时优秀教学设计

　　教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。接下来小编为大家编辑整理了《回声》第二课时教学设计，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!

　　设计理念：

　　小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。

　　教学目标：

　　1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

　　教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

　　教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

　　教学过程：

　　一、激发情趣、揭示课题：

　　同学们，喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

　　二、引生入境、复习生字：

　　大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去?不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。(复习学过的六个生字，及相关的词语。)

　　三、指导朗读，突破重难点：

　　(一)进入情境，体会景美

　　你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊!到地方了!快看看，你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么?

　　课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来?

　　在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位)

　　(二)抓住标点，体会心情

　　1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么?

　　出示：“呱呱呱，多好看啊!

　　你是谁?你在哪儿?“

　　(启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。)

　　2、谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

　　3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

　　采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的?

　　是啊!小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话?(指导读出奇怪的语气。)

　　(三)抓住动词，揭示方法

　　1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢?自己读读课文第四自然段。

　　2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗?

　　老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

　　3、大家快看，河水发生了什么变化?

　　练习：青蛙妈妈()着小青蛙()到河崖上。她()起一颗石子，()进河里，河水被()起一圈圈波纹。波纹()到河崖，又一圈圈地()回来。

　　小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

　　(四)抓住因果关系，突破难点

　　1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢?青蛙妈妈为什么要这样做?咱们一起来听听它是怎么说的。(听青蛙妈妈的讲解)

　　2、你觉得这是一个什么样的妈妈?能用一个词来评价一下吗?(和蔼可亲、亲切)是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗?

　　3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗?是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话?

　　4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

　　5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声?

　　小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢?谁来读读课文最后一段?(桥洞底下又响起了欢快的叫声)就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧!

　　四、生字迁移、巩固识字：

　　老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。

　　(小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。)

　　五、举一反三、指导写字：

　　这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的?(“倒”)围字和哪个字是一样的?(“圆”)写这两个字时还要注意些什么?书写练习。

　　六、拓展阅读、启发思考：

　　你还在哪些地方听到过回声?讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。

【《回声》第二课时优秀教学设计】相关文章：

《回声》第二课时教案设计08-17

小学《回声》教学设计09-26

《望月》第二课时优秀教学设计07-12

《要下雨了》第二课时的优秀教学设计10-04

《学棋》第二课时优秀教学设计11-02

找春天第二课时优秀教学设计07-26

课时教学设计10-19

《李时珍夜宿古寺》第二课时优秀教学设计07-30

《从现在开始》第二课时的优秀教学设计06-24

《航天飞机》第二课时优秀教学设计06-18