人教版九年级下册《惠子相梁》精选教学设计

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　　《惠子相梁》这篇短文中，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。下面是小编为大家搜索整理的人教版九年级下册《惠子相梁》精选教学设计，希望对大家有所帮助。

人教版九年级下册《惠子相梁》精选教学设计

　　教学目标

　　知识目标

　　1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。

　　2.了解《庄子》及庄子生平、思想。

　　能力目标

　　欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。

　　情感态度价值观目标

　　增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。

　　教学重点

　　理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

　　教学难点

　　感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。

　　教学方法

　　1.自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事

　　教具准备 多媒体

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　听故事，激趣导入

　　做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢?(预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。)

　　二、展示学习目标：

　　1. 积累常用的文言词语，丰富文言知识。

　　2. 理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。

　　三、突破语言关，读故事，自主学习

　　1.读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。

　　2.再读课文：四人小组分角色朗读课文。

　　四.突破翻译关，说故事，自主学习

　　1、自读课文，对照注释，了解文意。

　　2、四人小组合作分角色说故事。

　　五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。

　　六、引读提高，品故事，合作探究

　　1、提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用意是什么?

　　学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

　　2.分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。

　　《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

　　七、自学检测

　　1、解释下面字词意思

　　惠子相梁辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思

　　或谓惠子曰代词，有的，有的人

　　欲代子相尊称，您

　　搜于国中三日三夜国都，京城

　　非梧桐不止栖息

　　非练实不食吃

　　今子欲以子之梁国而吓我邪通“耶”，句末语气词，吗

　　2、一词多义

　　①吓

　　仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。

　　今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁

　　②于

　　夫鹓雏发于南海：起飞、从

　　于是鸱得腐鼠：在

　　而飞于北海：到达

　　八、教师总结：

　　情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑;搜捕在即，不躲自迎;义愤填膺，泰然相答;委婉相叙，一针见血。

　　人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

　　这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。

　　九、布置作业

　　1、总结文言知识。

　　2、做相关练习。

　　板书

　　情节出人意料。

　　惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻

　　人物对比鲜明。

　　《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。

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