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关于六年级数学下册《常见的量》的教学设计
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的关于六年级数学下册《常见的量》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级数学下册《常见的量》的教学设计 1
一、导入：
1.这节课由我来给同学们上。我站在这里，同学们对我以及我要给同学们上的这节课，一定有许多想知道的。现在你最想知道什么呢？（每人只提一个问题）
（学生提问，教师回答）
2.同学们提的问题很多，我就不一一回答了。我今天的任务不是回答同学们的问题，你知道是什么吗？（学生回答）
教师：对。言归正传，据我了解，我们小学六年级现在已经普遍进入了复习阶段，你们已经开始复习了吗？（学生回答）
3.我们这节课的任务就是复习“常见的量”。（板书课题：）
二、课堂复习。
1.其实在我们教室里就有一些常见的量，你能找到吗？
（自己的体重、身高、年龄，黑板的面积等）
2.提问：下面请同学们回想一下，我们在小学阶段学过哪些量？（学生回答）
3.我们在小学阶段学过的量有：长度、面积、体积（包括容积）、质量、时间等。它们各有哪些计量单位呢？谁知道？（按顺序说出来，这样就显得不乱了。）
4.下面以小组为单位，把我们小学阶段学过的量以及各种量的计量单位、还有它们之间的进率整理一下，写在一张纸上，每小组只写一份就可以了。（重点内容）
（教师巡视，提醒：速度要快一些）
5.各小组整理完了吗？
6.小组整理完后和附近的小组交换一下，看看别的小组是怎么整理的。
7.再交换回去，可以对自己小组的整理内容再做一下修改和补充。
8.下面请同学们汇报一下，每小组汇报你们整理的一种量就可以了。哪个小组先说一说？
学生回答后，教师依次板书：（标上进率）
长度：千米、米、分米、厘米、毫米
面积：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
体积（容积）：立方米 、立方分米、立方厘米、
质量：吨、千克、克
时间：世纪 、年、月、日、时、分、秒
货币：元、角、分
三、课堂练习。
1.刚才我们已经把学过的量进行了整理，在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。
说一说，怎么进行单位的改写？（提问）
2.刚才同学们回答的很好，看来都掌握的不错。下面我们独立做一下课本87页的做一做，细心一点。
3.做完后小组交流，说说你是怎么想的。
4.同学们做的怎么样？我还不知道，我检查一下，你是怎么做的.，谁来把这几道题 回答一下？
5.看来同学们都掌握的很好了。究竟是不是真正学好了，我还不知道。以下几道题我班的同学们在做的时候经常出错，你能做对吗？
750=（ ） =（ ）
7050=（ ）（ ）
5吨300千克=（ ）千克 =（ ）吨
5030千克=（ ）吨（ ）千克
提问，检查对错。
6.小结：单名数和单名数之间的改写不容易出错，可是单名数和复名数之间的改写有时往往一粗心，就出错了，以后希望同学们细心点。
四、小结：
这节课，我们对常见的量进行整理与复习。同学们在今天的课堂上表现非常积极，发言踊跃，善于表达自己的观点，给老师留下了深刻的印象，谢谢同学们，下课。
六年级数学下册《常见的量》的教学设计 2
一、教学内容：人教版小学数学第十二册第87页。
二、教学目的：
1、掌握已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位。
2、熟记同类单位间的进率。
3、掌握名数改写的方法，并正确地进行改写。
三、教学重点：面积单位，长度单位，体积单位的区别。
四、教学难点：单名数和复名数之间的改写。
五、教学过程：
（一）、常见得计量单位及其进率。
1．回忆学过了哪些计量单位。（面积单位，长度单位，体积单位）
学生回忆、汇报、补充。
老师板书。
2．同一类计量单位中，相邻单位之间的进率有什么规律？
3．认识同一类计量单位中，相邻单位之间进率一般规律的.基础上，掌握相邻单位之间不一般的进率。如长度单位中1千米=1000米 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米
4．长度单位、面积单位和体积单位的区别。
让学生用手比一比1厘米、1分米、1米有多长。
画一画1平方厘米、1平方分米，说一说1平方米有多大。
说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。
5．怎样判断某一年是闰年还是平年？
（注意整百年份是不是闰年的判断。）
6．练习：
练习十六第１题，第4题。
（二）、名数的改写。
1、 什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。
2、名数的改写。
让学生说说名数改写的方法。
进率
高级单位 低级单位
进率
3、 练习：
2050米=（ ）千米（ ）米
4.6吨=（ ）千克
（ ）平方米=750平方分米 =（ ）平方厘米
52公顷=（ ）平方米
120分=（ ）元=（ ）角
120分=（ ）元（ ）角
7500cm3 =( ) L =( ) ml
7500cm3 =( )L( )ml
（三）、全课小结。
六年级数学下册《常见的量》的教学设计 3
一、 教材内容：
第88页练习十六。
二、教学目标：
复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
三、教学重点：
能运用相关量的知识解决生活中的问题
四、教学难点：
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
五、过程：
一、横线上填合适的'单位名称。
（1）1粒纽扣的面积约是1 。
（2）教室的大门高2 。
（3）一个运动员体重70 。
（4）课桌椅80 。
（5）数学书封面的面积是2.4 。
（6）一瓶墨水的容积是60
（7）军军跑60米的成绩是11
（8）一个鸡蛋约重55
二、填空。
1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。
2、“神舟”五号载人飞船于2003年10月15日上午9时成功升空，2003年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。
3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040这些年份中闰年的年份有（ ）。
三、在括号里填上适当的数。
6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米
7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升
5.5公顷=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公顷
2时30分=（ ）时=（ ）分 1时25分＝（ ）时
2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25时=（ ）时（ ）分
3吨45千克=（ ）吨=（ ）千克 13 时=（ ）分
5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米
6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升
2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米
六年级数学下册《常见的量》的教学设计 4
教学目标：
1、知识与技能。
（1）掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情境感受不同的单位，能根据情境选择合适的单位。
（2）掌握相邻单位之间的单位换算
（3）在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的量。
2、过程与方法。
（1）让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义。
（2）引导学生结合生活实际，解决与常见的'量的有关的问题、简单问题。
3、情感态度与价值观。通过常见的量的复习，不断向学生渗透反思的意识，培养他们良好的学习习惯，同时体会到数学与生活的关系。
教学重点、难点：
掌握各种量之间的进率关系
教法学法：
总结归纳法、练习法
教具准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在上课之前呢我想介绍一位体育明星给大家，大家猜猜看，他会是谁呢？（若猜不出教师再补充：他的篮球打得特棒。）
2、课件展示姚明小档案。
3、师：看了姚明的小档案，告诉老师你知道了什么？
同学甲：身高
同学乙：体重
同学丙：出生日期
二、引导学生复习常见的量。
1、引导复习时间单位、质量单位、长度单位
（1）教师组织学生以课件上所提问题为主线小组内交流。
（2）班内交流。
（3）师生共同梳理，教师板书。
2、引导学生复习其他的量。
（1）除以上这些，你还学过哪些量的单位？举例说明。
（2）学生自主回答，教师鼓励评价。
三、巩固练习
1、课件展示练习。
2、学生自主回答，教师根据情况稍作补充讲解。
四、小结
1、师：今天这节课，你有收获吗？说说看。
2、学生自主回答，教师鼓励评价。
五、布置作业。
课本48叶第2题。
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