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如何写梦想教学设计

时间:2024-10-28 12:21:01 教学设计 我要投稿
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关于如何写梦想教学设计

  篇一:梦想课《我是谁》教学设计

关于如何写梦想教学设计

  课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀

  课题:我是谁课题课时:第一课时

  课前准备:镜子、卡片

  授课教师: 授课班级:

  热身游戏:

  拍手游戏

  师:动物园里有什么?

  生:动物园里有??

  师:果园里面有什么?

  生:果园里面有??

  学习目标:

  1.学生对我是谁的问题产生兴趣

  2.学生了解本课程的目的,内容及实施,评价方式

  3.学生组建自己的小组,学会分工,树立团队意识 教学活动:

  活动一:出示课堂规则

  1. 回答问题时请先举手

  2. 当老师发出3-2-1口令时,所有同学说“收”,并立即坐好

  3. 每回答老师一个问题可为本小组争得5分

  4. 在其他小组发言的时候请认真倾听,做最美倾听者。 活动二:团队组建:

  活动三:镜中的我:

  1.听录音,猜猜我是谁

  师:你如何猜出的?(抓住他长相的最大特点)

  师:试着介绍自己的外貌。

  各组出同学介绍。

  活动四:生活中的我

  师:请大家介绍生活中的自己爱好,性格等。

  各组出同学展示。

  活动五.别人眼中的我

  学生介绍爸爸妈妈眼中的自己,同学眼中的自己,??活动六.姓名可以代表“我”吗?

  展示分享:

  学生讨论发表看法

  评价总结:

  ????

  第二课时

  课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀

  课题:我的自画像课题课时:第二课时

  课前准备:学生准备画纸和画笔,教师准备自画像两张。 授课教师:授课班级:

  热身游戏:

  《变手指》

  一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫

  两根手指头呀,变变变,??

  学习目标:

  1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。

  2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

  教学活动:

  活动一、预热导入。

  1、 教师展示宋丹丹和李宇春的自画像,让学生说说有什么特点,猜猜他们是谁。

  2、 教师描述宋丹丹和李宇春的长相。

  活动二、画自画像。

  1、 每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像,要求如下:

  突出自己外形上的特点;

  *写一段介绍自己的文字,包括性格、兴趣、特长等,尽量突出自己的特色。

  *在15分钟内完成。

  2、教师按组收齐完成的自画像。

  分享(猜猜“我”是谁)

  1、 各组派组长抽取其它组中的任意一张,并按次序上台进行描述,其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

  2、 游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形,也尊重别人的容貌。

  3、 相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。 总结评价

  表扬所有同学今天的表现,鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

  第三课时:我的个性名片

  课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀

  课题:我的个性名片 课题课时:第三课时

  授课教师: 授课班级:

  热身导入:

  抓逃手指

  教学目标:

  学生对自我形象形成完整的认识,了解自己的独特性; 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

  课前准备:收集若干名片。准备40张卡纸,及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。

  教学活动:

  活动一、名片展示

  1、 老师将准备好的名片展示给学生。

  2、 提问:

  *你在哪里见过名片?

  *名片有哪些基本信息?

  *名片有些什么用途?

  3、老师总结学生的回答,并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力,制作与众不同的名片。

  活动二、个性名片制作

  1、ppt出示个性名片,学生观察,并说说自己喜欢哪张名片?为什么?

  篇二:梦想课教学设计

  课题名称:我是谁

  课程模块: 认识自己

  课时:第八课时

  课前准备:

  热身导入

  雨点变奏曲:

  游戏规则: 小雨 :用指尖敲击桌面

  中雨: 用两手轮拍大腿

  大雨 :大力击掌

  暴雨: 跺跺脚

  教学目标

  1、学会正确认识自己的优点和缺点。

  2、了解到他人眼中的自己,逐步开始发展自我意识,思考怎样做更好的自己。

  教学过程

  活动一:出示课堂规则

  1、当老师发出3-2-1口令时,所有同学说“收”,并立即坐好

  2、每个同学能够悦纳自己,尊重他人,善于聆听。

  3、相应描述的同学和敢于面对自己的同学给予奖励。

  活动二:我眼中的“我”(优点、缺点)

  1、 说一说

  2、 写一写

  我是一个( )的人

  活动三:别人眼中的“我”(优点、缺点)

  1、 说一说

  2、 写一写

  你是一个( )的人

  活动三:

  归纳别人对自己的评价,想一想别人的认识和自己是否相符,然后小组交流。

  活动四:展示分享

  大声说出“我”自己(优点、缺点)

  我的优点是( )

  我的缺点是( )

  我今后要 ( )

  使自己更完美。

  总结评价:

  人都不是十全十美的,关键是要有走向完美的决心和行动,在成长的道路上要扬长避短,要不断超越现在的我,走向更好的“我”。

  篇三:梦想教案

  一、教学活动目标:

  1、让学生保护动物。

  2、认识各种动物,了解它们的特征与生活习性,能与之共存。

  3、训练学生的思维敏捷度,培养孩

  子们学会利用网络探索知识的奥秘。

  二、活动重点:

  1、让学生保护动物。

  2、 认识各种动物,了解它们的特征与生活习性,能与之共存。

  三、活动难点:说动物的特征与生活习性。

  四、课前准备:

  1、收集各种动物图片。

  2、PPT课件制作。

  五、课时活动时间:40分钟。

  六、活动过程:

  (一)活动导入:同学们,千万年来动物与人类在地球上共同生活着。然而,人类随着科学技术的飞速发展,给动物们带来了灾难,许多动物种类在地球上消失,造成了生态的不平衡。为了维护生态平衡,让动物与人类永存地球,今天这节梦想课我们不但要认识许多动物,而且还要根据这些动物的特征与生活习性来猜猜动物的名称。

  (二)进入主题活动一:认识动物。

  PPT出示动物图片让学生认真观察,说出图片上动物的特征与生活习性。

  (三)主题活动二:猜动物,我说你猜。

  1、自由主合,两人一组。

  2、PPT出示动物图片,一个学生根据图片上该动物的一些特征与生活习性(模仿动作、叫声、外形)进行提示,另一个学生猜动物的名称。

  3、画一画自己喜爱的动物。

  (四)主题活动三:成果分享。

  1、教师小结:你学了这课,你有什么收获?

  2、评选最佳小组。

  3、落后小组表演。

  全人教育2——《冰海沉船》活动

  用多媒体给同学们观看一些人物,如音乐家、美术家、船长、文学家、孕妇、老爷爷、老师、清洁工、小贩、售货员、科学家、建筑工人、园丁、司机。 假如这些人同坐一条船,船遇到意外,重量太大要沉下去了,所有行李物品都抛弃了以后还是太重,你希望谁先下去?接着呢?学生思考、讨论:

  学生在白纸上抄下来,教师引导逐一划掉自认为不重要的人,注意先后顺序。最后留下一个自己认为最重要的人物。

  为什么留下这个人?为什么首先划掉这个人?

  学生分享她的想法

  我和你——《请你相信我》教案设计

  背景分析:当今社会正流行不相信任何人的趋势,可片面的看法常会导致不良后果。正确看待社会,信任他人也是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 教学目标:◆通过游戏培养孩子们之间的信任感和责任感。

  ◆让孩子们认识到外表丑陋和可怕的事物也有美好、善良的一面;

  ◆让孩子们初步认识信任他人的意义。

  课题课时:40分钟。

  执教教师:郭少美

  授课班级:二年级(1)班、(2)班。

  课前准备:梦想课程《嘿,站住》PPT、设计地形或线路的障碍物、团队建设的有关表格等。 活动过程:

  一、教师自我介绍,致欢迎辞。

  二、团队组建:

  (一)、游戏——为团队组建作准备:“围个圈,把手牵。向右转,手搭肩。脚步向前开火车,呜、呜、呜,呜、呜、呜,火车到站歇一歇。”(看时间而定,可朝相反的方向再进行一次或两次。这个小游戏是我专门为怎样进行“趣味分组”而编的。)

  (二)、分组。

  1、按刚才围成的圆圈,123报数全班分成三个团队。

  2、根据需要选出有关负责人,如:队长、音控员、记录员等等。各队取好队名,拟定口号。(如:“我们是小小梦想家!”“梦想让童年更快乐!”??。(低年级学生动作慢,教师可事先把团队组建的一些内容和格式打印出来,以提示孩子们按格式和内容要求直截填写在横线上,这样不仅可以省时省事,而且效果比较理想。)

  3、各队组建汇报,评价。

  4、纪律激励:教师平均给予各队“胜利果”,并展示在与团队相应的位置。然后宣布在上课过程中遵守纪律、积极发言、动作迅速的再给予“胜利果”奖励。违纪一次则扣除一个胜利果。课程结束后,以“胜利果”的多少,决定优胜团队。

  三、 活动导入谈话:

  同学们,世上有好人,也有坏人,但老师觉得世上还是好人多,坏人少。只要我们提高警惕,遇事冷静思考,学会观察身边的人和事,就不会轻易上当受骗。但如果在生活和学习中一味地不相信别人,这样我们不仅不能得到别人的帮助,而且会失去更多的朋友。所以在必要时,我们需要信任他人。因为“信任他人也是一种美好的品质。”现在老师让大家来做一个游戏,体验老师说的这番话是否有道理,好吗?

  四、 活动一:小游戏——“瞎子走路”。

  1、 设计“地形”和“线路”。

  2、 教师一边口述规则和注意事项,一边带一名学生做示范。

  3、 学生开始游戏:两两交换角色体验“瞎子走路”的感觉。

  4、 让学生谈谈信任与被信任的感觉。

  5、 小结:必要时,我们需要信任他人。

  五、 活动二:预热导入

  出示《嘿,站住》的封面,问:

  1、 小朋友们认识这是什么动物吗?

  2、 你印象中的猩猩是什么样子的?(很丑?很可怕?)

  3、 谁来模仿一下大猩猩的动作和神态?

  4、 评价模仿效果。积极、优秀者,奖励“胜利果。”

  (教师:小朋友们你们知道吗?就是这只外表丑陋、样子可怕的黑猩猩与细小的老鼠妈妈有过一个惊险而精彩的故事呢!大家想听吗?)

  六、活动三:播放《嘿,站住》PPT

  教师朗读,学生看PPT画面,理解绘本,感受一头充满爱心的可怕的大猩猩!

  六、 活动四:交流讨论(PPT出示题目)

  (一)、小组内,交流、讨论、汇报。

  1、 为什么大猩猩和老鼠妈妈妈之间会形成误会呢?

  2、 如果你是大猩猩,你会怎么做来避免误会呢?

  3、 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的呢?

  (二)、让学生从讨论中总结感悟到这些道理:

  1、 相互信任和被信任都是一种快乐和美德。

  2、 外表丑陋、可怕的事物也可以拥有美好、善良的心。

  3、 教师揭示活动课题——《请你相信我》。

  七、 总体评价。给非优胜团队展示的机会。

  八、 致谢参与,活动结束。

  教案设计附言:

  在设计这个教案时,我主要突出了四个方面:轻松有趣、主动参与、连贯有序和深刻悟理。活动开始,为了让孩子们体会到梦想课程的轻松、愉快、有趣;为了把梦想课程上得自如,紧凑,顺当。我把开始组建团队的“说教”与“指挥”部分,变成游戏过程。在“围个圈,把手牵??”的游戏结束后,很快地就能以一个孩子为起点按要求报数,马上得出相应的组数和人数。分组便在轻松愉快的游戏中自然完成,学生带着高兴的劲儿很顺当地进入到了下一个环节。

  在即将进入主题活动时,再用“梦想30”手册中的“瞎子走路”游戏导入。在活动结束时,给非优胜团队“展示”的机会,也安排了一个小游戏。孩子们在整节梦想课堂里,以游戏开始,又以游戏结束;从游戏里感悟了相互间的信任和快乐,在游戏里找到了参与的勇气和自信。

  根据学生年龄特点,我事先把团队组建的内容要求和格式打印出来,让孩子们按格式和内容要求直截填写在相应的横线上,这样既省时又省力。实践证明,只有这样,在这个环节上花的时间才不是太多,而且能把学生的工作任务化难为易,使之轻松完成。否则,将影响活动过程的进展,或不能按时完成活动课程的任务。

  “胜利果”的设想,旨在激励孩子们在活动中积极参与,从而培养孩子们遵守纪律、积极发言、动作迅速、努力进取的好习惯。

  在整个活动课中,我安排插入了两次活动过渡谈话,目的在于激发学生兴趣,制造悬念,起到承上启下的作用,为下一个活动环节作铺垫。使整个活动过程呈现环环相扣,顺理成章的完整概念。

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