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关于如何写梦想教学设计
篇一:梦想课《我是谁》教学设计
课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀
课题:我是谁课题课时:第一课时
课前准备:镜子、卡片
授课教师: 授课班级:
热身游戏:
拍手游戏
师:动物园里有什么?
生:动物园里有??
师:果园里面有什么?
生:果园里面有??
学习目标:
1.学生对我是谁的问题产生兴趣
2.学生了解本课程的目的,内容及实施,评价方式
3.学生组建自己的小组,学会分工,树立团队意识 教学活动:
活动一:出示课堂规则
1. 回答问题时请先举手
2. 当老师发出3-2-1口令时,所有同学说“收”,并立即坐好
3. 每回答老师一个问题可为本小组争得5分
4. 在其他小组发言的时候请认真倾听,做最美倾听者。 活动二:团队组建:
活动三:镜中的我:
1.听录音,猜猜我是谁
师:你如何猜出的?(抓住他长相的最大特点)
师:试着介绍自己的外貌。
各组出同学介绍。
活动四:生活中的我
师:请大家介绍生活中的自己爱好,性格等。
各组出同学展示。
活动五.别人眼中的我
学生介绍爸爸妈妈眼中的自己,同学眼中的自己,??活动六.姓名可以代表“我”吗?
展示分享:
学生讨论发表看法
评价总结:
????
第二课时
课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀
课题:我的自画像课题课时:第二课时
课前准备:学生准备画纸和画笔,教师准备自画像两张。 授课教师:授课班级:
热身游戏:
《变手指》
一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫
两根手指头呀,变变变,??
学习目标:
1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。
2.学生学会自我悦纳和互相尊重。
教学活动:
活动一、预热导入。
1、 教师展示宋丹丹和李宇春的自画像,让学生说说有什么特点,猜猜他们是谁。
2、 教师描述宋丹丹和李宇春的长相。
活动二、画自画像。
1、 每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像,要求如下:
突出自己外形上的特点;
*写一段介绍自己的文字,包括性格、兴趣、特长等,尽量突出自己的特色。
*在15分钟内完成。
2、教师按组收齐完成的自画像。
分享(猜猜“我”是谁)
1、 各组派组长抽取其它组中的任意一张,并按次序上台进行描述,其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。
2、 游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形,也尊重别人的容貌。
3、 相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。 总结评价
表扬所有同学今天的表现,鼓励他们今后更好地描述自己和他人。
第三课时:我的个性名片
课程名称:我是谁 模块名称:我的个性秀
课题:我的个性名片 课题课时:第三课时
授课教师: 授课班级:
热身导入:
抓逃手指
教学目标:
学生对自我形象形成完整的认识,了解自己的独特性; 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。
课前准备:收集若干名片。准备40张卡纸,及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。
教学活动:
活动一、名片展示
1、 老师将准备好的名片展示给学生。
2、 提问:
*你在哪里见过名片?
*名片有哪些基本信息?
*名片有些什么用途?
3、老师总结学生的回答,并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力,制作与众不同的名片。
活动二、个性名片制作
1、ppt出示个性名片,学生观察,并说说自己喜欢哪张名片?为什么?
篇二:梦想课教学设计
课题名称:我是谁
课程模块: 认识自己
课时:第八课时
课前准备:
热身导入
雨点变奏曲:
游戏规则: 小雨 :用指尖敲击桌面
中雨: 用两手轮拍大腿
大雨 :大力击掌
暴雨: 跺跺脚
教学目标
1、学会正确认识自己的优点和缺点。
2、了解到他人眼中的自己,逐步开始发展自我意识,思考怎样做更好的自己。
教学过程
活动一:出示课堂规则
1、当老师发出3-2-1口令时,所有同学说“收”,并立即坐好
2、每个同学能够悦纳自己,尊重他人,善于聆听。
3、相应描述的同学和敢于面对自己的同学给予奖励。
活动二:我眼中的“我”(优点、缺点)
1、 说一说
2、 写一写
我是一个( )的人
活动三:别人眼中的“我”(优点、缺点)
1、 说一说
2、 写一写
你是一个( )的人
活动三:
归纳别人对自己的评价,想一想别人的认识和自己是否相符,然后小组交流。
活动四:展示分享
大声说出“我”自己(优点、缺点)
我的优点是( )
我的缺点是( )
我今后要 ( )
使自己更完美。
总结评价:
人都不是十全十美的,关键是要有走向完美的决心和行动,在成长的道路上要扬长避短,要不断超越现在的我,走向更好的“我”。
篇三:梦想教案
一、教学活动目标:
1、让学生保护动物。
2、认识各种动物,了解它们的特征与生活习性,能与之共存。
3、训练学生的思维敏捷度,培养孩
子们学会利用网络探索知识的奥秘。
二、活动重点:
1、让学生保护动物。
2、 认识各种动物,了解它们的特征与生活习性,能与之共存。
三、活动难点:说动物的特征与生活习性。
四、课前准备:
1、收集各种动物图片。
2、PPT课件制作。
五、课时活动时间:40分钟。
六、活动过程:
(一)活动导入:同学们,千万年来动物与人类在地球上共同生活着。然而,人类随着科学技术的飞速发展,给动物们带来了灾难,许多动物种类在地球上消失,造成了生态的不平衡。为了维护生态平衡,让动物与人类永存地球,今天这节梦想课我们不但要认识许多动物,而且还要根据这些动物的特征与生活习性来猜猜动物的名称。
(二)进入主题活动一:认识动物。
PPT出示动物图片让学生认真观察,说出图片上动物的特征与生活习性。
(三)主题活动二:猜动物,我说你猜。
1、自由主合,两人一组。
2、PPT出示动物图片,一个学生根据图片上该动物的一些特征与生活习性(模仿动作、叫声、外形)进行提示,另一个学生猜动物的名称。
3、画一画自己喜爱的动物。
(四)主题活动三:成果分享。
1、教师小结:你学了这课,你有什么收获?
2、评选最佳小组。
3、落后小组表演。
全人教育2——《冰海沉船》活动
用多媒体给同学们观看一些人物,如音乐家、美术家、船长、文学家、孕妇、老爷爷、老师、清洁工、小贩、售货员、科学家、建筑工人、园丁、司机。 假如这些人同坐一条船,船遇到意外,重量太大要沉下去了,所有行李物品都抛弃了以后还是太重,你希望谁先下去?接着呢?学生思考、讨论:
学生在白纸上抄下来,教师引导逐一划掉自认为不重要的人,注意先后顺序。最后留下一个自己认为最重要的人物。
为什么留下这个人?为什么首先划掉这个人?
学生分享她的想法
我和你——《请你相信我》教案设计
背景分析:当今社会正流行不相信任何人的趋势,可片面的看法常会导致不良后果。正确看待社会,信任他人也是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 教学目标:◆通过游戏培养孩子们之间的信任感和责任感。
◆让孩子们认识到外表丑陋和可怕的事物也有美好、善良的一面;
◆让孩子们初步认识信任他人的意义。
课题课时:40分钟。
执教教师:郭少美
授课班级:二年级(1)班、(2)班。
课前准备:梦想课程《嘿,站住》PPT、设计地形或线路的障碍物、团队建设的有关表格等。 活动过程:
一、教师自我介绍,致欢迎辞。
二、团队组建:
(一)、游戏——为团队组建作准备:“围个圈,把手牵。向右转,手搭肩。脚步向前开火车,呜、呜、呜,呜、呜、呜,火车到站歇一歇。”(看时间而定,可朝相反的方向再进行一次或两次。这个小游戏是我专门为怎样进行“趣味分组”而编的。)
(二)、分组。
1、按刚才围成的圆圈,123报数全班分成三个团队。
2、根据需要选出有关负责人,如:队长、音控员、记录员等等。各队取好队名,拟定口号。(如:“我们是小小梦想家!”“梦想让童年更快乐!”??。(低年级学生动作慢,教师可事先把团队组建的一些内容和格式打印出来,以提示孩子们按格式和内容要求直截填写在横线上,这样不仅可以省时省事,而且效果比较理想。)
3、各队组建汇报,评价。
4、纪律激励:教师平均给予各队“胜利果”,并展示在与团队相应的位置。然后宣布在上课过程中遵守纪律、积极发言、动作迅速的再给予“胜利果”奖励。违纪一次则扣除一个胜利果。课程结束后,以“胜利果”的多少,决定优胜团队。
三、 活动导入谈话:
同学们,世上有好人,也有坏人,但老师觉得世上还是好人多,坏人少。只要我们提高警惕,遇事冷静思考,学会观察身边的人和事,就不会轻易上当受骗。但如果在生活和学习中一味地不相信别人,这样我们不仅不能得到别人的帮助,而且会失去更多的朋友。所以在必要时,我们需要信任他人。因为“信任他人也是一种美好的品质。”现在老师让大家来做一个游戏,体验老师说的这番话是否有道理,好吗?
四、 活动一:小游戏——“瞎子走路”。
1、 设计“地形”和“线路”。
2、 教师一边口述规则和注意事项,一边带一名学生做示范。
3、 学生开始游戏:两两交换角色体验“瞎子走路”的感觉。
4、 让学生谈谈信任与被信任的感觉。
5、 小结:必要时,我们需要信任他人。
五、 活动二:预热导入
出示《嘿,站住》的封面,问:
1、 小朋友们认识这是什么动物吗?
2、 你印象中的猩猩是什么样子的?(很丑?很可怕?)
3、 谁来模仿一下大猩猩的动作和神态?
4、 评价模仿效果。积极、优秀者,奖励“胜利果。”
(教师:小朋友们你们知道吗?就是这只外表丑陋、样子可怕的黑猩猩与细小的老鼠妈妈有过一个惊险而精彩的故事呢!大家想听吗?)
六、活动三:播放《嘿,站住》PPT
教师朗读,学生看PPT画面,理解绘本,感受一头充满爱心的可怕的大猩猩!
六、 活动四:交流讨论(PPT出示题目)
(一)、小组内,交流、讨论、汇报。
1、 为什么大猩猩和老鼠妈妈妈之间会形成误会呢?
2、 如果你是大猩猩,你会怎么做来避免误会呢?
3、 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的呢?
(二)、让学生从讨论中总结感悟到这些道理:
1、 相互信任和被信任都是一种快乐和美德。
2、 外表丑陋、可怕的事物也可以拥有美好、善良的心。
3、 教师揭示活动课题——《请你相信我》。
七、 总体评价。给非优胜团队展示的机会。
八、 致谢参与,活动结束。
教案设计附言:
在设计这个教案时,我主要突出了四个方面:轻松有趣、主动参与、连贯有序和深刻悟理。活动开始,为了让孩子们体会到梦想课程的轻松、愉快、有趣;为了把梦想课程上得自如,紧凑,顺当。我把开始组建团队的“说教”与“指挥”部分,变成游戏过程。在“围个圈,把手牵??”的游戏结束后,很快地就能以一个孩子为起点按要求报数,马上得出相应的组数和人数。分组便在轻松愉快的游戏中自然完成,学生带着高兴的劲儿很顺当地进入到了下一个环节。
在即将进入主题活动时,再用“梦想30”手册中的“瞎子走路”游戏导入。在活动结束时,给非优胜团队“展示”的机会,也安排了一个小游戏。孩子们在整节梦想课堂里,以游戏开始,又以游戏结束;从游戏里感悟了相互间的信任和快乐,在游戏里找到了参与的勇气和自信。
根据学生年龄特点,我事先把团队组建的内容要求和格式打印出来,让孩子们按格式和内容要求直截填写在相应的横线上,这样既省时又省力。实践证明,只有这样,在这个环节上花的时间才不是太多,而且能把学生的工作任务化难为易,使之轻松完成。否则,将影响活动过程的进展,或不能按时完成活动课程的任务。
“胜利果”的设想,旨在激励孩子们在活动中积极参与,从而培养孩子们遵守纪律、积极发言、动作迅速、努力进取的好习惯。
在整个活动课中,我安排插入了两次活动过渡谈话,目的在于激发学生兴趣,制造悬念,起到承上启下的作用,为下一个活动环节作铺垫。使整个活动过程呈现环环相扣,顺理成章的完整概念。
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